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浅谈如何提高幼儿识字和阅读能力 　　《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。 　　韵语识字是“重素质，轻负担，快速高效”的识字方法，也结束了“识字难认，汉语难学”的历史，能够使幼儿轻松地突破2500个常用字的大关。 　　韵语识字的奇妙之处在于遵循了快速记忆的原理，运用定位联想和奇特联想，把2500个常用汉字，先组成最常用的词，再用这些最常用的词，围绕一个中心意思和一个故事情节编成符合儿童特点的大密度生字的韵文，使这些韵文句式整齐、通俗有趣、易于理解、短小精练、文道结合，使幼儿既对韵文产生浓厚的兴趣，又能快速背诵下韵文，如第一课：“我和你，手拉手”。韵文琅琅上口，易于通读，便于联想和记忆，对于课堂教学也是采用先整体后部分的形式。韵文的编写和韵语识字的教法可谓“一绝”，特别是我这次下学前，第二次教韵语识字时，更深刻地体会到了韵语识字的奇妙，在一学期的实践中，我一边遵循韵语识字的教法，又针对本班孩子的实际情况作了一些小尝试，取得了较好的效果。