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浅谈高职大学英语教学改革和学生能力培养 　　摘 要：高职学生英语基础薄弱，对语言学习的兴趣及重视程度低，同时，岗位人才标准中注重职场综合能力考查的趋势使得大学英语课程在注重学生专业技能培养的高职教学体系中处于被忽视的地位。因此，大学英语课程必须明确为专业和职业需要而教的原则，以培养学生多元能力为重点，提升英语课程教学质量。从学生能力培养角度分析英语课程和能力培养的关系及能力提升的有效方法和策略，为培养高能力职场人才提供参考方法。 　　关键词：大学英语改革;学生能力;职业素养 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）32-0167-02 　　当前，职业能力已经成为进入职场的重要考量。语言教学从过去的人文知识讲授逐渐向语言应用能力培养过渡，尤其是在倡导职业能力培养的高职院校中，能力训练和提升已经成为教学改革的首要目标。 　　一、高职大学英语课程定位 　　高职大学英语课程在适应社会需求变化的过程中，一直在进行着改革，从关注语言知识的传授到注重语言运用技能的培养，从专注学科教学要求到适应社会需要，从传授基本语言知识到与专业相结合，这些改革的最终目标是使课程教学更满足学生的职业需要，为学生职业发展服务。基于上述目标，大学英语课程需调整教学内容、教学方法和考评体系，在提高语言教学质量、巩固和提升学生语言运用能力的同时，兼顾学习者职