通用技术进行“双课堂”模式教学的实践与思考.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT4 通用技术进行“双课堂”模式教学的实践与思考 [摘要]信息化教学环境下，讨论通用技术进行“双课堂”教学的可能性，在教学实践基础上提出通用技术双课堂教学模式，并且分析该模式的应用效果。最后提出开展通用技术双课堂的几点思考，以期对通用技术教学改革提供参考借鉴。 [关键字]双课堂，通用技术，虚拟课堂，实体课堂 双课堂介绍 《语文课程信息化的基本模式》（2005年9月社会科学文献出版社《我们时代的文化症候》246——261页），首次提出“虚拟教室与现实课堂融为一体”的概念。而后，双课堂的内涵得到不断的丰富和发展。现普遍认为，“双课堂”指现实课堂和虚拟课堂的的有机融合。现实课堂与虚拟课堂的关系如下图。 在通用技术进行“双课堂”模式教学的可能性 技术课程标准明确提出：学生的技术学习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感态度与价值观的形成，以及终身学习能力的发展。 在常规教学的现实课堂基础上，通过网络创设虚拟课堂，利用“虚拟”与“现实”的互动互助，为学生创造了更为广阔的学习空间。这既能满足通用技术的课标要求，也更加充分地调动了每个学生学习的能动性。为此，在通用技