幼儿园自制玩教具在幼儿游戏活动中应用的思考和探索.docxVIP

幼儿园自制玩教具在幼儿游戏活动中应用的思考和探索 解读《3——6岁儿童学习与发展指南》，我们不难看出，自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择，教师在制作过程中应有幼儿的积极参与，应提高自制玩教具的可操作性和探索性，为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。 一、幼儿园开展自制玩教具活动的重要意义： 自制玩教具有着其它活动不可替代的作用，对教师发展和幼儿发展都具有重要意义。幼儿园开展教师自制玩教具的活动，可以促进教师的专业化发展。教育的主题，玩教具的结构，样式的设计，材料的选择、搭配等教师需要反复去操作，这个过程能够充分发挥和展示教师的聪明才智，锻炼创作能力和动手操作能力。同时，教师在操作过程中，能及时发现设计方案的不足之处，进行有益的补救，以使其所做的玩教具更贴近教育主题，更富有情趣性，加深教师对教材的理解，使其充分把握教育内容的重点和难点，从而更好的为教育活动服务。 二、幼儿园自制玩教具目前存在一些问题： 问题一：投放的玩教具成“看具”，好看但不好“玩”！ 在很多幼儿园，每学期都会有大量的自制玩教具投放到活动区角中，尤其是以益智区中投放得最多。这些自制玩教具是怎样被投放到活动区的？据我了解，在每学期开学前的一两周内，老师们最主要的任务就是制作游戏材料和布置班级环境。一般而言，幼儿园会要求每个班级每学期要新投放2~3件不等的自制玩教具。而老