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流互动教学模式探索和实践 　　英语课堂交流互动活动的核心内容应是“用语言去学”（using language to learn）和“学会用语言”（learning to use language），所以它在教学观念，教学方法，教学评价等方面都渗入了交互能力培养内涵。笔者就“交流—互动”的教学模式进行了初级的探讨。 　　一、运用“交流—互动”教学模式，进行英语课堂教学 　　“交流—互动”教学的基本模式结构为：教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。 　　1、.教师启动 ——“ 交流 — 互动 ” 的前提 　　在“交流—互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。 　　2、.学生自学 ——“ 交流 — 互动 ” 的基础 　　在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后 ，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。 　　3、.小组讨论 ——“ 交流 — 互动 ” 的主体 　　在学生自学、初步感知的基础上，开始小组