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浅谈中职体育发展现状和对策 　　【摘要】以安溪县为例，通过调查分析，指出中职学校体育发展现状，提出相应的对策。 　　【关键词】中职　体育　现状　对策 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）08C-0172-02 　　学校体育是学校教育的重要组成部分。面对知识经济时代的到来，学校体育如何结合中等职业学校的办学特点，更好地适应新世纪的要求，如何走可持续发展的道路，是急需要解决的问题。本文以安溪县为例，对中等职业学校体育教学理念、教学内容、方法、教学设施、师资队伍建设、课余训练等方面进行调查研究，分析中等职业学校体育发展现状，提出相应的对策。 　　一、研究对象与方法 　　本次研究采用文献法、调查法、对比分析法。调查主要用随机抽样法，以安溪县各中等职业学校作为研究的样本学校。向所在学校发放中等职业学校体育现状调查问卷340份，回收问卷323份，问卷回收率为95％。其中，有效问卷311份，有效问卷回收率为91.47％。 　　二、现状与分析 　　（一）贯彻执行《学校体育工作条例》和《体育与健康课程标准》情况 　　1　学校体育教学的指导思想。调查显示，安溪县各中等职业学校体育教学思想占主导地位的分别为：健康教育（78％）、终生体育（63％）、娱乐教育（31％）、技能教育（25％）、竞技体育（19％）、无明确指导思想（6％）。这表明安溪县各中等职业学校体育教学符合素质教育、体现健康第一的指导思想，正朝着21世纪学校体育方向健康、稳步发展，这将是提高中等职业学校体育的有利条件之一。 　　2　体育课开课率。调查结果表明，安溪县各中等职业学校体育课开课率为100％，总体符合《学校体育工作条例》、《体育与健康课程标准》所规定的基本要求。其中1所学校开设3次体育课／周，3所学校开设2次体育课／周。 　　3　教材选用及教学计划、教案制定。中等职业学校培养目标是为社会培养合格的，在生产、技术、管理第一线的中、初级专门人才。由于所从事的职业特征不同，他们走上工作岗位后基本属于伏案型、直立型、体力型的岗位人群。调查结果显示，目前安溪县各中等职业学校在体育教学中使用《体育与健康》（南方版）。59％学校在制定教学计划时，未考虑结合学生专业的特点。这一结果表明，中等职业学校体育教学目前还没有一套现行的，适合职业群、岗位群与职业教育相匹配的体育教材，校本课程的研究有待开发。全国中等职业学校也普遍存在类似问题。根据新一轮基础教育课程改革的精神，结合不同职业技术教育的特点，加快建设面向21世纪适合中等职业学校的体育教材已成为中等职业教育教材建设的重要组成部分。 　　4　体育课成绩的评定。调查结果表明，体育课成绩将会直接影响学生的毕业。这表明体育在62％学校中已引起学校领导的重视，但仍有18％学校未把体育放在应有的位置上。当前，学校体育课成绩评定还是停留在终结性评价上，缺乏过程性评价，不适应新时代课改的要求。建立以学生主动参与、医务监督、终结性评价为一体的评价体系，将成为评价学生体育的主流。 　　（二）师资队伍素质 　　1　体育教师的数量与质量。《学校体育工作条例》评估标准规定：职校每千名学生配备4名体育教师。调查结果显示，安溪县各中等职业学校体育教师与学生的比例为1：300（包含300以下）的占75％，这表明，体育教师的数量已基本满足教学需要，今后的发展将朝着提高教师教学水平和教学质量方面转变。在调查的各所学校中，体育教师专科以上学历为16％，其中本科学历为69％；64％的体育教师的年龄在25～35岁，共13人，体育教师年龄在36～50岁共7人。从2001年开始，泉州市、县、中小学教师在职教师全员培训已全面展开。不断提高教师队伍质量已得到教育主管部门的重视。继续教育实施对于更新教育观念，优化教师队伍结构，提高整体教育水平，振兴21世纪我国教育事业都将起到积极的推动作用。 　　2　教师工作量和待遇。体育教师的职业特点决定了其不仅要完成正常的教学任务，而且还要负责学校的课间操、课余训练、生管等工作。调查结果显示，安溪县各中等职业学校体育教师的工作量主要在10～16学时／周，周课时比专业课教师平均多2～4节。但有68％的学校没有把课间操、课余训练、生管等工作列入正常工作量范围，同工不同酬（职效工资）在一定程度上挫伤了体育教师工作的积极性。在工资待遇、职称评定等方面，100％的学校体育教师与其他学科的教师相同。 　　（三）课余体育训练与课外体育活动 　　学校应在体育课教学和课外活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练。调查结果表明，有80％的学校开展了课余体育训练，开展的项目主要有篮球、田径、乒乓球、足球、健美操等。开展课余运动训练的主要目的一是为了参加市、县比赛，为校增光；二是培养学生的体育兴