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提升效能 体认文化 参和建构 　　【摘 要】随着“技术活动成为人类活动的基本形式”，信息技术应用能力成为教师专业知识结构的重要部分。信息技术不仅有物质层面的工具形态，还饱含精神层面的思想与文化，教师是信息技术工具的操作者，是信息技术文化的体认者，是信息技术的构建者。教师在技术使用中提升教学效能，“成全”了技术，同时也改变了自身。通过应用技术工具、体认信息技术文化、确立技术构建者身份的路径，发展教师的信息技术应用能力，可以释放变革教育的力量。 　　【关键词】 信息技术应用能力；技术工具；信息技术文化；技术构建者；发展路径 　　【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 　　【论文编号】1671-7384（2013）06-0020-03 　　中国梦万众期待，教育无疑是圆梦的基础和关键。随着“技术活动成为人类活动的基本形式”[1]，被视为革命性力量的信息技术在教育中的应用已遍地开花。优秀的信息技术应用能力，能够让教师迅速地融入技术社会、深刻地理解教育理念、机智地变革教学模式、有效地改善教学品质，为社会培育英才。这就要求教师必须将信息技术应用能力纳入教师专业知识结构之中。 　　比较来看，教师信息技术应用能力较之前有所提高，但不用、不会用、不愿意用、不恰当地用、不善用等情形仍有不同程度的表现，创造性应用还很不够。虽在工具和手段应用增强教学效能层面取得了积极效果，但由