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独立学院学生网络创业意识现状和教育模式探讨 　　摘要：独立学院开展网络创业教育是缓解就业压力，形成独特竞争优势的新途径，但目前独立学院网络创业教育实施离学生的网络创业需求甚远。我们从独立学院学生实际出发，分析独立学院学生创业的现状和特点，提出独立学院开展大学生网络创业教育的体系和模式，发挥独立学院学生创业的优势，积极引导大学生进行网络创业，提高大学生的创业能力。 　　关键词：独立学院 网络创业 网络创业教育 　　 　　随着国家陆续出台了一些有关大学生创业的优惠政策，许多大学生选择了具有投入少、风险小等诸多优势的网络创业作为就业的新途径。对于这种新兴的创业模式，如何正确对大学生进行引导、提高创业成功率已成为高校创业教育工作中亟待解决的问题。 　　独立学院学生比普通高校学生面临着更大的就业压力，网络创业也成了缓解独立学院学生就业压力的有效手段。同时，开展有效的网络创业教育有利于独立学院形成自己的鲜明办学特色、提高自身竞争优势，适应独立学院理论教学与实践训练相结合的人才培养模式，促进学校教学改革、实现产学研相结合，也是激发独立学院学生学习热情、提高综合素质的需要。然而，目前独立学院面临的最大问题是创业教育思想的渗透性较差、创业教育课程体系不完善。 　　一、独立学院学生网络创业现状和特点 　　为改造和完善独立学院学生网络创业环境提供科学依据。我们对浙江工业大学之江学院在校学生进行网络创业意识和网络创业教育需求的调研。调查表明，虽然我国创业教育和创业研究发展势头良好，但离网络创业需求差距较大。被调查的绝大多数大学生对网络创业感兴趣，占87.15%，44.29%的表示极想尝试，但还有35.71%的学生对网络创业有想法但不知道如何实施。 　　1.网店形式主导 　　调查中发现, 对于大网络创业的形式，过半的学生选择会在淘宝、易趣等开设网店，说明开网店是最受大学生欢迎的创业方式之一。其次为网络技术行业，如编程、软件等（如图1所示）。因为网络购物已深入人心，淘宝、易趣等网络购物平台系统已相当完善，对于大学生创业的门槛较低。网购市场发展报告称：年轻人是网络创业的主力，23-32岁的年轻人占60%，是绝对的主力，这部分人群正是刚从学校毕业、逐渐成为社会骨干力量的中间层，网上开店或者成为其创业的开端、或者为其累积实践经验。 　　 　　2.小成本创业 　　独立学院学生认为理想的网络创业启动基金需要的数目集中在2万元以下，说明他们较倾向于小成本创业。因为大学生作为消费者，不具有经济独立能力，所以成本较低的网络创业更适合大学生选择。如图2所示： 　　 　　3.创业环境需要培育 　　技能和信息的缺乏是最大困难。调查显示，独立学院大学生在学校接受过相关创业培训的人数仅占有效调查人数的16.25%（如图3所示）。没有人认为创业培训根本不需要，97.00%的学生认为针对现在的形势学校非常有必要开展相关的创业培训课程，与87.15%的大学生对网络创业感兴趣这一数据相比，说明一部分学生虽然对创业不感兴趣，但也希望通过学校的创业培训课程提升自身创新素质和社会实践能力。在评价如今的创业环境时，大多数学生认为现在创业的环境一般，鼓励的多但实施甚少，占55.45%，34.10%的学生认为不太有氛围，只有7.15%的学生认为现有创业环境比较好，有鼓励，有实施，说明现在的网络创业环境在很大程度还需要继续培育，学校需要进一步宣传创业政策，营造良好的创业氛围，并着手从网络创业的关键问题上对想创业的大学生们进行真正的扶持和培养。不少大学生认为创业最艰难的还不是资金，知识、技能和信息的缺乏才是最大困难，他们希望学校能系统地开一些创业课，让大学生们在学好专业知识和技能的同时，积极参与各种社会实践，获取市场信息，扩大自己的社交圈。据统计，经过淘宝大学培训的网上创业者，交易额增长了近50%，因此独立学院能否对在校大学生进行网络创业成功引导，对学生的网络就业至关重要。 　　 　　二、独立学院学生网络创业教育模式的构建 　　1.根据独立学院学生特质和培养方向，构建适合的创业教育模式 　　独立学院办学具备一定灵活性，网络创业教育方式和途径也应根据其对象的特点而有所选择。独立学院生源集中在经济发达、民营企业兴旺的城镇地区，有着浓厚的创业氛围，不仅为创业提供必要的支持以及传授实战经验，而且造就了独立学院学生自身的特色：思维活跃、动手能力强、容易接受新事物，创业意愿和创新意识较强，具有较好的创业特质。 　　绝大多数独立学院学生认为自身的实际能力是决定创业成败的关键，问卷调查结果依次排序为：实际能力、资金条件、社会关系，以上几项超过半数，创业项目、政策环境、创业团队和专业知识也占有一定的比例。调查认为网络创业应具备的素质依次排序为：良好的沟通协调能力、创新能力和商业眼