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全脑通学习方法课程招商项目 * 目录 全球全脑教育的发展趋势 中国全脑教育的现状与问题 全脑通学习方法课程介绍 全脑通学习方法课程合作推广模式 4 1 2 3 * 全球全脑教育的发展趋势 自1981年美国科学家斯佩里因研究大脑半球的功能而获得诺贝尔生理学奖，西方掀起全脑教育的浪潮。 * 全球全脑教育的发展趋势 逻辑思维 形象思维 全球脑科学和思维科学专家都在研究和探索全脑开发，西方发达国家目前已普及全脑思维系列课程。 左右脑功能图 * 全脑思维模式五至十倍提升学习能力 高耗能 低耗能 左脑 逻辑脑 右脑 形象脑 + = 全脑思维模式 容量 1 100万倍 使用史 几千年 上百万年 记忆速度 1个汉字 1000幅图 耗能 * 在全国科技大会上胡锦涛主席郑重宣布 中国未来15年的目标：要力图在2020年建成创新型国家。创新来自于智慧，智慧来自于右脑，右脑是灵性的脑，是创意的脑，是直觉的脑，我国要想成为创新型的大国，必须要开发和利用右脑的机能。 中国政府和领导人对全脑教育高度重视 * 中国政府和领导人对全脑教育高度重视 前国务院副总理 李岚清: 素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用还要大。现在再不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步，这里我要用“极为”两个字。 下个世纪的十年是右脑开发的是十年，哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力，有发展，所以，希望你们教育工作着要很好地研究右脑。 * 政府高度支持中国全脑教育的发展 全脑通标准化高效课堂——中国教育发展战略学会“十二五”总课题组子课题 全脑教育与魏书生教育改革——中国教育学会“十一五‘’科研规划”课题 全脑教育研究与实验——教育部全国教育科学“十五规划”课题 全脑功能开发与创新思维训练——中国教育学会“十五‘’科研规划”课题 * 中外教育的比较 中外教育制度的特点与区别 美 国 中 国 教 育 传 统 重视智商和情商的和谐发展 智商的培养 培养知识运用的实际能力 对知识的积累灌输 对知识和权威的质疑、批判 对知识和权威的尊重和继承 培养创造精神与创造性思维 严格、严密、严谨精神 独立精神与独立动手处理问题能力 强调纪律，统一和服从 民主： 平等、自由与责任意识 非民主： 重点与非重点校，好班与差班 * 中外教育的比较 中外教育制度的特点与区别 美 国 中 国 教学方式与特点 以学生为中心，个性化的教育，注重学生的差异性，分层次教学，因材施教 传统教育方式，以教师为中心，“填鸭式”的教学方式 主动教育，重视课堂参与，启发式教学，鼓励自由发言 被动教育，死记硬背，机械学习 正面教育 批评教育 自由想象的空间，鼓励探索潜在答案 唯一标准答案 * 中外教育的比较 中外教育制度的特点与区别 美 国 中 国 课程设置 教材内容丰富, 便于自学 教材内容单一，难于自学 多样化和灵活的选修课 选修课极少 没有统一教材，由学校和任课教师选定 统一教材 考核目的 寻找存在不足，查漏补缺 淘汰 考核制度 学分制，综合能力 学业成绩为唯一标准 教学结果 动手能力强，对事物的分析与判断力强，知识运用能力强 考试能力强，对知识的掌握和吸收能力强 总结 注重能力培养和潜力开发，不重视“基础知识”的学习 注重知识的传授，不重视对学生创造力和思维能力的培养。 * 中外教育的结果对比 中 国 西 方 学业成绩突出 学业成绩一般 依赖性强，缺乏自主意识 很强的自主意识 独立生活能力差 独立生活能力强 缺乏对环境的适应和应变能力 遇事镇定沉着，应变能力强 人际交往能力差 能与周围人们和谐相处 缺乏同情心和社会责任感 具有同理心和社会责任感 怕苦怕累 能吃苦，有勇气和毅力 缺乏理财意识 有良好的理财意识和精打细算的好习惯 * Page ? * 自上世纪60-70年代思维课程出现以来，在欧美主流教育领域可计数的思维框架已经达到35个，各类思维训练课程多达55个，目前正处在蓬勃发展中。 诺贝尔奖获得学者最多的国家德国从小就注重培养孩子的思维能力的培养。 中国全脑教育的发展现状与问题 中国缺乏系统完善的思维训练课程 * 中国全脑教育的发展现状与问题 中国缺乏系统完善的思维训练课程 Page ? * 中国在思维教育领域与国外的差距至少30年以上。 我国的主流教育系统仍未开设系统的思维教育课程，无法有效把思维教育与中国基础教育有效结合！中国学生的学习瓶颈从根本上无法得到的解决和突破！ * 中国全脑教育的发展现状与问题 中国缺乏系统完善的脑科学思维训练课程 Page ? * 在中国缺乏将全脑教育、思维教育与基础教育的真正的有效结合的科学课堂学习方法课程。 从幼儿园到高中，几乎没有任何一