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独立院校公共音乐艺术教育教学改革和对策研究 　　【摘 要】近些年，大学生人文素质的问题被社会各界关注和重视，而提高大学生人文素质也必将成为高等教育中一项不可忽视的问题。音乐教育作为高校教育中一部分不仅可以增长学生的理论知识，而且可以促进大学生德育、美育等身心全面健康的成长起着极其重大的作用。音乐教育的缺失或者忽略，既会导致人才素质的下降，还会精神文明全面发展起到消极的影响。独立学院和公办高校在经营、在办学模式和理念上有其特殊性，最大的不同点在于独立学院在办学模式上以培养应用型人才为主。在强调学生专业技能培养的同时往往忽视了对学生音乐素质的教育，因此对于独立学院来说，加强音乐素质教育具有其现实意义和必要性。 　　【关键词】公共音乐艺术教育；独立院校；现状与分析；建议 　　广西师范大学漓江学院作为广西区内具有代表性的独立学院在大学生人文素质培养方面的现状如何，存在哪些问题是具有研究价值的。本篇文章把广西师范大学漓江学院作为调查与研究对象，通过对漓江学院音乐公共课的现状调查如教学对象、教学目的、教学内容、教学方法等各方面的数据进行分析，从而得到漓江学院音乐公共课教育中存在的问题和原因。在此基础上结合该学院自身的特点得出解决对策和方法，希望对独立学院公共音乐艺术教育的完善发展起到一定的促进作用并贡献出一份绵薄之力。 　　一、广西师范大学漓江学院公共音乐艺术教育的现状调查与成因分析 　　本文通过对广西师范大学漓江学院部分学生进行问卷调查和访谈来揭示该校公共音乐艺术教育的现状。 　　在广西师范大学漓江学院学生和教师问卷调查中，共发放问卷351份，回收339份，回收率达到96.8%，因此保证了本次调查的有效性。调查对象为广西师范大学漓江学院不同系别的学生以及个别开设公共课的教师。 　　（一）学生方面现状与分析 　　1.学生音乐基本素质现状与分析。 　　通过调查得出如下数据：99.2%的大学生在音乐的喜爱程度方面表示非常喜欢；在识谱基础知识理论方面，46.6%的大学生表示五线谱和简谱都看不懂，54%的学生表示稍懂简谱；只有9%的大学生既看得懂简谱有看得懂五线谱。在音乐风格、所属流派、著名作曲家及曲目等音乐欣赏知识方面，74.8%的大学生表示不太了解，其中甚至有10.2%的学生一点都不了解。通过数据分析，我们可以清楚的看到当前漓江学院的学生音乐基本素质比较薄弱，接触高雅音乐作品很少。 　　2.开设公共音乐课满意度现状与分析 　　通过调查得出如下数据：对于目前阶段所接受的音乐教育方面，71.3%的大学生认为不满意。通过现场询问得知最主要原因：他们认为开课种类不多，授课内容吸引力不足。在自身音乐素质提高上成效不明显；但是89.2%的大学生认为公共音乐课是很有必要开设的，从此点看出学生们很有原意上音乐欣赏课但对现阶段开设的音乐课不满意。大学生选择上公共音乐课的原因很多，其中是为了提高自身的艺术审美修养只占总人数的31.6%，更多的大学生选修此课的原因是为了该课程的学分。 　　对数据进行分析后可以得出，广西师范大学漓江学院学生的音乐基本素质普遍较低，造成极这种状况的原因很多，其中最重要的一点原因是在中小学阶段的所受的基础音乐教育相对比较薄弱，家庭居住地在城市的学生的音乐素质往往好于来自农村的学生。大多数大学生都认为在高校开设公共音乐课是非常必要的，他们愿意选择上此课，反映了目前漓江学院大学生们非常希望能够提高自身在音乐艺术上修养。对于学分比提高自身音乐素养更重要的观点可以得出他们的上课动机在思想还存一定偏差。 　　（二）师资现状与分析 　　通过调查统计，漓江学院的公共课大多数是由辅导员兼任，硕士学历的教师占89.7%。职称方面，教授占5.8%，副教授占5.8%，讲师占67%，助教占20.5%。公共音乐课也不例外，由学位学历与音乐专业相近或相同的辅导员担任。开课能否审批的标准以上交的开课申请和课程大纲为依据。师资力量略显单薄。 　　（三）教学现状与分析 　　1.课程内容开设。 　　在课程内容开设方面，绝大多数以音乐欣赏课程为主。在音乐美学、声乐、器乐、合唱指挥等知识方面的课程开设很少。在开设课程上可以说有什么样的教师就开什么样的课。由于音教系专业老师在某种程度上不愿上公共音乐课，这就造成公共音乐课的开课种类有限。数据显示，有39.1%的大学生认为，现阶段公共音乐课程的种类不能满足自己对音乐的学习需要。56.4%的大学生认为教学内容单一，不够丰富。 　　2.教材使用现状与分析。 　　通过调查得知，广西师范大学漓江学院在公共音乐课程上没有统一的教材，教材的设定主要根据任课教师上课内容自己选择、安排使用教材。学生手中无教材，只能通过教师的讲授和课件来学习课程。因此导致教学效果的相对低下。经调查，43%的大学生认为拥有教材