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试论一类模式彝族大学生心理问题和调适 　　【摘 要】随着社会的迅速发展，高校的不断扩招，一类模式的彝族大学生也在逐年的增加。作为高校的特殊群体，一类模式的彝族大学生，他们受本民族文化、民族心理和环境变化等多方面的影响，在心理方面出现了许多新情况、新问题。本文根据一类模式彝族大学生的心理状况及其存在的问题提出调试对策。 　　【关键词】一类模式；心理问题；对策 　　自1978年以来在凉山彝族自治州内进行充分的调查研究和实践后，于1984年6月省教委在西昌召开的“四川省彝文教学工作会”上提出了“双语教学两类模式并举的方针”。所谓的两类模式就是指一类模式和二类模式。一类模式是把汉语文作为一门主科开设，其余各门学科均用彝语文教学。二类模式把彝语作为一门主科开设，其余各门学科均用汉语文教学。凉山州政府以凉府发（1984）182号文印发了《凉山州中小学彝文教学发展规划》，并于1984年在全州10个县25个乡开办一类模式小学。此后，凉山州政府和州教委出台相应文件，确立并实施两种模式教育。这是一种适合四川彝族教育实际的教育教学体制。1996年高中一类模式生的毕业升入大学。随着社会的迅速发展，高校的不断扩招，一类模式的彝族大学生也在逐年的递增。一类模式的彝族大学生从1996年的三十名学生发展到现在每年一千多名学生。一类模式的彝族大学生作为象牙塔中一个特殊而重要的群体，由于受文化冲击、民族心理和环境变化等多方面的影响，在心理方面出现了许多新情况、新问题。他们的心理健康更值得我们关注，因此，关注一类模式彝族大学生的心理健康，正确的应对他们存在的问题，是作为学生工作管理者我们的重要任务。 　　1 一类模式彝族大学生存在的心理问题 　　西昌学院彝语言文化学院前身为彝文系，筹建于1988年，1989开始招生，1997年开始招一类模式学生，2007年招收了一类模式专科文科单独班，2008年又招收了一类模式专科理科单独班。从2009年开始，每年都招收两个一类模式专业，文理各一个。2014年又新增了一类模式免费师范专业，学院每年招收一类模式学生大概在100人左右，目前在校的一类模式彝族大学生共计256人，占全院总学生的21%。一类模式彝族大学生是彝语言文化学院的重要而特殊的群体，是不能被忽视的群体。 　　彝语言文化学院一类模式的彝族大学生总的来说，乐观向上，有理想，有目标，学习积极性高，人际关系融洽，抗压能力高，情绪稳定，能够客观的认识自己，感知周围的世界，心理状况比较好。但有一部分的学生因为受到自身因素和一些外界条件的影响表现出了不同的问题，主要有以下几方面： 　　1.1 文化适应不良 　　文化适应是指不同社会或社会群体在伦理道德、社会规范、行为和思想等这些文化方面上所表现的差异是文化差异。而当不同文化群体相互接触时，这些文化差异会对双方群体成员造成影响，其成员可能不适应新的文化环境，而在认知、情绪、行为等方面产生冲突体验。从而经历文化适应的过程。 　　彝语言文化学院的一类模式彝族大学生多来自喜德、昭觉、布拖、美姑、金阳等县的偏远彝族聚居区，且交通不便。他们一生下，便被高山大川束缚在彝族的村寨里，从小就生活在本民族的环境中，彝族社区有一套自身的文化系统，学生们从小就受其熏陶，形成了特有的彝族文化心理和行为方式。他们意识形态中还有着图腾崇拜、灵物崇拜、自然崇拜等观念，他们习惯了“荞巴”、“洋芋”、“坨坨肉”、“圆根酸菜汤”等的彝族饮食文化，因此当他们进入高校，进入了以汉文化为主流文化的高校环境后，面临汉文化与其母体文化的冲突，出现了文化适应不良的现象，食堂的饭菜不合胃口，寝室的集体生活有些不能适应，文化的冲突影响到了他们在学校的学习和生活，同时影响他们的情绪，影响他们的心理健康。 　　1.2 自卑心理较普遍 　　根据心理学的观点，自卑是个体由于自我认知偏差等原因形成的自我轻视和自我否定的情绪体验。一类模式的彝族大学生很多不同程度的存在着自卑心理，在他们身上常常伴随着一些特殊的情绪体验，如害羞、不安、内疚、忧伤、失望等，并出现自卑、自怨、自馁等心理现象。一类模式的学生为什么自卑现象较普遍呢，主要是汉语基础差，家庭贫困等原因造成了自卑的心理。 　　一类模式学生从小就生活在本民族的语言环境中，语言环境决定他们所掌握的语言就是他们的母语彝语，从未接触过汉语。一类模式，只把汉语文作为一门主科开设，其余各门学科均用彝语文教学，并且很多彝区教学管理指导薄弱，教学质量低，很多小学未按教学计划教学汉语文等原因，一类模式学生的汉语基础很差。一类模式彝族大学生多来自偏远山区，家庭很贫困。高昂的学费和每月的生活费，对于一类模式学生的家庭来说，就像是一副无形的枷锁压在他们脆弱的肩膀上，严重影响了他们的学习与生活，使他们的个性特征和心理健康陷入一系列的负性变化之中