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通信类本科计算机专业培养方案构建和培养模式探讨 　　摘要：介绍通信类计算机专业定位及其专业培养标准的形成及依据，从多元化人才培养模式着手，论述计算机学院人才培养模式和教学改革思路，对比加拿大CO-OP项目与卓越工程师计划培养方案，提出对卓越工程师计划培养方案的一些思考。 　　关键词：通信；计算机专业；培养方案；人才培养模式 　　0.引言 　　培养方案是高等学校为人才培养目标实施人才培养的总体方案，是学校组织和管理教育教学过程的基本依据，是学校对教育教学质量监控和评价的基础性文件。 　　1.通信类本科计算机专业定位 　　在专业培养目标的制定上，以教育部高等学校计算机各专业教学指导委员会制定的专业规范为依据，以国家发布的《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》和《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》等信息产业战略规划为导向，以IT企业对计算机人才的知识能力结构需求为依据，结合学校的学科优势以及生源特点，将计算机本科专业定位为培养基础理论扎实、实践能力强、综合素质高的具有鲜明邮电通信特色的计算机领域高素质应用型人才。西安邮电大学的计算机科学与技术、网络工程、软件工程3个本科专业，分别对应于计算机应用系统（如物联网工程等）的感知层、传输层和应用层。从计算机应用系统设计、开发及维护对计算机相关人才的需求出发，立足邮电行业，面向ICT产业，满足物联网、大数据等相关新兴产业对计算机类专业人才的迫切需求，培养能够从事计算机应用系统设计、开发、维护的高素质应用型人才。 　　计算机科学与技术专业以计算机系统设计能力培养为目标，培养面向工业与信息化建设，具有一定创新意识，能够从事通信设备制造、电信运营、网络服务及相关行业的计算机软硬件的研究、设计、开发的高素质应用型人才。 　　网络工程专业培养系统掌握计算机网络与通信的基本理论，能在计算机及通信行业从事网络系统的设计规划、系统集成、管理维护、安全保障及综合应用的高素质应用型人才为目标。 　　软件工程专业培养系统掌握计算机基础理论、软件开发方法、项目管理技术和主流的软件工程工具，具备较强的工程实践能力，能在软件公司、通信设备制造及运营、网络信息服务等企业从事软件项目分析、设计、编码、测试、维护和项目管理工作的高素质应用型人才。 　　2.各专业培养目标 　　2.1计算机科学与技术 　　本专业培养具有良好的科学素养，较好地掌握计算机科学与技术的基本理论、基本技能与方法，能在计算机及相关领域中从事计算机教学、科学研究、科技开发和管理工作，着重加强学生的嵌入式系统设计能力的培养，使毕业生具有从事计算机科学技术和嵌入式系统领域中有关教学、科研、开发和应用的能力。 　　掌握数据结构与算法分析、计算机组织与体系结构、操作系统、程序设计语言、移动应用开发、SoPC嵌入式系统设计、软件工程、数据库原理与系统等专业知识；具备较强的计算机应用能力；在计算机软硬件及嵌入式系统设计等方面具备创造性思维能力、创新实践能力、科学研究能力，以及对新知识、新技术的敏锐性；具备良好的工程素养；具有创新、创业精神；具有严谨的科学态度和务实的工作作风。 　　2.2软件工程 　　本专业旨在培养系统掌握计算机基础理论、软件开发方法、项目管理技术和主流的软件工程工具，具备较强的工程实践能力、创新能力及团队协作精神，能在软件公司、通信设备制造及运营、网络信息服务等企业从事软件项目分析、设计、编码、测试、维护和项目管理工作的高素质应用型人才。 　　当前处于移动互联网时代，企业对各种形式的网络软件人才需求巨大，在国家大力支持系统关键软件研发的背景下，我们将软件工程专业培养分为4个重点方向：移动应用开发、Web应用开发、Linux系统开发和软件测试。补充了分布式计算、数据仓库与数据挖掘、云计算技术、计算机网络规划和现代通信网等课程，加强通信工程、网络工程和数字媒体等专业交叉融合，并传授软件工程领域的最新研究成果和新技术。 　　2.3网络工程 　　本专业培养系统掌握计算机科学与技术的基础理论，计算机网络与通信的基本理论，工程技术的思想、方法和技术路线；具备良好的沟通能力和团队精神，适应不断变化的社会环境，能在计算机及通信行业从事网络系统的设计规划、系统集成、管理维护、安全保障及综合应用的高素质应用型人才。 　　我们将网络工程专业的总学分由194学分整合压缩到180学分；取消分方向培养；确定专业核心课程，加强专业核心课程的比重；打通综合实践环节，进行综合实践能力的锻炼；增加网页制作实验课；增加在线自学课程；丰富选修课内容。 　　3.人才培养模式的探讨 　　计算机学院在多年的教学中，以突出学生主体为重点，以促进师生互动为抓手，进行教学方式方法改革，形成了切合高素质应用人才培