小学生体育学习过程中主体性发展特征研究探究.pdfVIP

第29卷 第3期 广州体育学院学报 Vo1．29 No．3 2009年 5月 Mav．2009 小学生体育学习过程中主体性发展特征研究 刘中革 ，于秀 (1．沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034；2．沈阳体育学院，辽宁 沈阳 110102) 摘 要：关于学生主体的研究近年来逐渐增多，小学阶段作为儿童 由学龄初期向学龄 中期发展的重要阶段 ，是主体性 形成和发展的重要时期，通过实验、调查等方法，得出小学生不同阶段的主体性发展特征，主体性培养因其发展的快速 期不同，在不同年龄阶段培养的侧重点不同。 关键词：小学生；体育学习；主体性；特征 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1007—323X(2009)03一Oll6—06 TheResearchontheDevelopmentCharacteristicsofthePupil SubjectivityintheSportsLearningProcess LIU Zhong—ge‘ YU Xiu ， (1．shenyangnormaluniversity，shenyang，110034，China； 2．shenyangsportuniversity，shenyang110102，China) Abstract：Thisarticleconcludesdifferentdevelopmentcharacteristicsofthepupil§subjectivityinthedifferentstagesbythe methodsofexperimentandsurveysubjectivity．Ithasdeferentemphasesontrainingaccordingtodifferentagestagesofpupils． Keywords：pupil；sportslearning；subjectivity；eharaeteristies 人本主义学习理论 自20世纪末期进入我 国，为广 目前国内关于学生主体的研究，对学生主体的认 大学者和教育家所接受并推广 。随着素质教育的实 识还停留在理论层面，无论从教育学、心理学、社会 行和新课程改革 的不断进行 ，教育者 的关注视角开始 学，甚至哲学的角度进行的研究，大都停留在理论剖 从教师转 向学生的发展。 析和策略探讨上，实证研究还很欠缺，对学生主体性 主体是哲学意义的概念，是相对于客体而言，是 形成过程和深入挖掘学生不同时期的主体特性 尚属 进行着认识和实践活动的有意识的人，具有能动性、 主体研究领域的空白。 自我意识和社会性等特征。主体性发展包括主体意 小学阶段是儿童 由学龄初期 向学龄 中期发展的 识、主体能力 、主体价值等方面 内容。学生作为体育 重要阶段 ，小学生处于早期社会化 、预期社会化过程 学习的认识主体和活动主体，主体性发展和形成决定 中，是主体性形成和发展的重要时期。这一时期主体 学生体育学习的效果。关注学生主体的发展，近年来 性某些指标的状况可能决定一个人一生的变化和成 相关研究已不少见，集中体现在学生主体发展和学生 长。新课程改革将小学阶段分成了三个水平段，对不