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计算机审计教学研究回顾和展望 　　[摘 要] 现在越来越多的高校开设了“计算机审计”这门课程，而作为一门新兴的课程，在课程的设置方式、课程的内容设计以及教学方式上，不同的高校、不同的学者都有不同的认识。到目前为止，对该课程并没有形成统一的教学体系，因此有必要对该课程教学的研究进行梳理与总结，以便在此基础上探索该课程的发展方向以及要解决的问题。 　　[关键词] 计算机审计；信息系统审计；回顾；展望 　　[中图分类号] F239.1；G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2015）01- 0038- 02 　　计算机技术、网络技术和通讯技术的不断发展，改变了人们的生活方式，当然也使得企业经济管理活动发生革命性变化。传统的审计已无法适应现代企业管理信息化的发展，开展计算机审计是审计人员面临的迫切任务，计算机审计人才的培养也是亟待解决的问题。笔者以“计算机审计”加“教学”以及“信息系统审计”加“教学”作为关键字在中国知网进行了搜索，搜到从2000年到2013年共47篇相关的文献；但仅搜索“计算机审计”，从1983年至今共有4 196篇相关的文献，从数量上看我国学者很早就对计算机审计进行了大量的研究，但涉及教学的研究起步较晚，还处于初级阶段。从研究的方法来看，大部分都是规范研究，仅有少数几篇文章采用问卷调查法进行了实证研究。从研究的内容上来看，主要对设置计算机审计课程的必要性，教学的内容和方法等方面进行了研究。本文回顾和展望了计算机审计教学研究的成果，并对其将来的发展提出一些想法。 　　1 计算机审计教学内容研究 　　1.1 课程开设方式 　　（1）嵌入其他相关课程。计算机审计是一门交叉学科，与计算机技术、审计学、信息技术等课程之间都有联系，所以在早期都将其嵌入相关课程中进行介绍，并且只作为一个章节，例如嵌入到财务审计、会计信息系统、审计实训等课程中。李立成（2009）认为可以将会计信息系统与信息系统审计进行有效整合，因为两门课程间有着天然的联系，也比较容易让人接受，但是要开发同时适合两门课程的案例比较困难。 　　（2）单独开设。计算机技术、网络技术的不断发展，使得审计环境发生了巨大的变化，越来越多的计算机技术、信息技术运用到审计中来，计算机审计的内容体系不断地丰富，因此更多学者都认为应该将其作为一门单独的课程来开设。傅元略（2000）认为应该在会计本科教育中增加审计软件设计技术和计算机审计方法，应将电算化会计与电算化审计分离成为两门课程，迫切需要把计算机审计这一课程独立出来。陈波（2009）认为计算机辅助审计内容既包括理论知识讲解，也包括实践操作，所以不应将其作为审计实验或审计模拟实训课程的一个部分，而应单独开设。周常兰（2013）也提出在会计学本科阶段应单独开设“计算机审计”课程，而不是在“会计信息系统”课程中简单介绍。 　　1.2 课程内容 　　由于对计算机审计还没有一个统一的定义，以至对于课程的名称也没有统一，从现有文献中看主要有以下几种：电算化审计、计算机审计、计算机辅助审计、信息系统审计及审计信息化等，因此对该课程授课的内容还没有统一的体系。从现有的研究中看主要有以下几个方面。 　　1.2.1 计算机辅助审计 　　有些高校将“计算机辅助审计”作为课程的名称，主要介绍计算机技术在审计中的运用，将计算机仅看作是一种审计工具。主要介绍的内容包括数据库及电子表格在审计中的运用以及专业计算机辅助审计软件的运用。如牛艳芳（2010）认为该课程的内容应包括：数据库基础知识以及Excel，因为财务软件中的数据都存放于数据库中，只有了解清楚数据库，才能有针对性地对数据进行查询分析、采集和转换，从而发现审计线索。陈波（2009）也认为计算机辅助审计课程内容应包括理论和上机，主要包括讲解通用数据库软件和电子表格（如SQL Server、Access、Excel）以及专用审计软件（如用友审易、审计之星等）在审计之中的应用。张文秀、戚振东（2013）认为计算机辅助审计教学内容包括计算机审计的基本理论和典型的通用审计软件（如ACL）在数据采集和分析中的应用，并且综合利用ACL设计了一整套实验模块。陈伟（2009）认为该课程内容包括国内外计算机辅助审计的研究及应用现状、相关基础知识、面向数据的计算机辅助审计的关键步骤、审计数据采集、审计数据预处理以及审计数据分析等。 　　1.2.2 信息系统（IS）审计 　　因为国际上有专门的注册信息系统审计师（CISA）考试，所以有学者认为可以参照CISA的考试内容来设置课程的内容。也有一些高校将信息系统审计直接作为课程名称。IS审计强调的是对企业信息系统的安全性、可靠性各方面进行检查。国际信息系统审计协会（ISACA）发布了信息系统审计课程模型，涵盖了信息系