生涯发展教育跟教材教法设计.docVIP

PAGE 第PAGE 1頁 生涯發展教育之教材教法設計 生涯大亨介紹 主題教學目標 一、學生瞭解自己的興趣和能力。 二、學生瞭解自己的個性和價值。 三、學生澄清常見的生涯迷思。 設計理念 寓教於樂，學生的學習動機最高；從做中學，學生的學習成效最佳。誰說魚與熊掌不可得兼？本課程就是要兼具「寓教於樂」和「從做中學」，而挑戰教學設計的最高境界。 在生涯規劃的課程裡，何倫的類型論從不缺席；在童年遠方的回憶裡，大富翁這款遊戲鮮活如初。孰云智慧與童心格格不入？本課程就是要揉合「類型論」於「大富翁」之中，而在刺激、歡笑的氣氛裡，悄悄揭啟學生的生涯密碼。 在生涯大亨裡，稱學生為玩家；多令他們興奮的一種稱呼。玩家閱讀完何倫六種類型的說明之後，選碼做為遊戲進行目標；此一小小的舉動，同時隱含著立定個人生涯發展的方向。遊戲過程中，玩家不斷抽牌，或興趣卡，或能力卡，或個性卡，或價值卡；一輪一輪的，把一張一張的卡片拿到手中。中意的分數不停的累積，意味著玩家越來越接近遊戲的目標，也越來越將實現生涯的目標。命運可以讓，玩家可以從別人的手中抽走一張牌，但是也可能因此，而痛失手中的卡片。人生不也是這樣嗎？有時候更靠近生涯的目標，有時候天不從人願，反而更遠離。 遊戲的結束，卻是另一種自我體驗與探索的開始：和其他同學換牌，尋找自己喜歡的牌，同時找回失散的、加以忽視的、甚至遺忘了的－真正的自己，然後走出迷途，踏上暗合生涯密碼的存在之路。 教案： 一、生涯百萬富翁 單元名稱 生涯百萬富翁 次數 一 人數 50人 報告人 洪愿駿 時間 50分鐘 地點 教室 單元目標 探索自己的何倫類型。 體驗生涯的不確定性。 準備器材 生涯大亨遊戲一組一套 何倫六型說明書 活動名稱 活動流程與內容 時間 器材 備註 一、開場白 小時候玩過大富翁的舉手？玩大富翁的時候，你最深刻的印象是什麼？ 面對生涯，總有許多的可能性不斷發生，有的是無法避免的「命運」？有的是從天而降的「機會」，有的是既存於想法中的生涯迷思，不論哪一種，都提醒我們去思考兩個問題： 我到底適合做什麼？ 我未來可以成為什麼樣的人？ 5 二、挑選＿碼 請閱讀學生手冊的「何倫六型說明書」，想一想自己的興趣、能力、個性…傾向於哪幾類型 請挑選出最適合自己的＿個碼。 5 何倫六型說明書 三、遊戲說明 教師前言：「生涯大亨」遊戲可帶領大家探索自己的無限可能…。 學生3-5人為一組。 教師請學生邊看「遊戲說明書」，邊解說遊戲的玩法。 5’ 生涯大亨遊戲 四、遊戲進行 教師前言：最後的結果是否能如你原先所想的，沒有人知道！這正是本遊戲設計的特色之一！祝福大家好運！遊戲開始囉！ 教師下場巡視，觀察並處理突發狀況。 20 生涯大亨遊戲 五、Break 遊戲進行約20分鐘之後，教師大喊暫停，提問以檢視大家的遊戲狀況： 目前的感受與心情？ 對於遊戲的進行方式有沒有疑問？ 你一開始選定的＿碼得分是否有進展？有何發現？ 想換碼嗎？換碼的理由是什麼？ 教師可視當時氣氛以及需要決定是否暫停。 5 六、遊戲繼續 學生繼續遊戲，教師下場巡視，觀察並處理突發狀況。 5 七、填學習單 請同學填寫學生手冊之「生涯百萬富翁」學習單。 5 「生涯百萬富翁」學習單 八、實施原則與注意事項 獎賞卡使用注意事項：若贏家為人際關係欠佳者，教師需避免獎賞卡之兌現方式造成他個人的困擾。 二、生涯變形金剛 單元名稱 生涯變形金剛 次數 一 人數 50人 報告人 洪愿駿 時間 50分鐘 地點 教室 單元目標 探索自己何倫類型 描繪未來人生 準備器材 生涯大亨遊戲 「生涯變形金剛」學習單 活動名稱 活動流程與內容 時間 器材 備註 一、It’s ”show” time 1.分享邀請同學就第一節課的過程進行分享，如玩牌時的心情、想法等等。 2.在進行下一段之活動前，請同學將遊戲桌面上之能力、個性、興趣、價值牌抽完。 3.教師說明 (1).在遊戲進行時，有些牌不是掌握在自己手中，就如人生有些事不是個人能掌握的，但有些時候，自己也有機會掌握自己的生活，為自己選擇。 (2).提醒同學下階段將進行自由換牌的活動，請同學用心觀察同學們的牌組及自己想換的牌。 (3).請同學將手中所有牌組全部攤開在桌上，然後離開座位，四處走動，觀察他人之牌組，同時尋找換牌對象（只觀察、不換牌）。 3’ 2’ 7’ 生涯大亨遊戲 二、變形金剛 請同學離開座位，把握時間和機會，自由找人換牌。 教師簡要詢問換牌結果、動機，如：是否有人的目標是換同一類型之牌？或特地收集一樣的牌？你為什麼要換那樣的牌？……等等。 10’ 3’ 三、”拼”生活 1.在小組內展示自己交換後的牌組，由同組伙伴輪流說出擁有這個牌組的人其未來的生活，如人生目標、休閑娛樂、可能從事