深入课堂 共同成长——对责任区督学常深入课堂的几点体会.docx

PAGE PAGE 1 深入课堂 共同成长 ——对责任区督学常深入课堂的几点体会 实行责任区督学制度是国家的规定和要求，是全面贯彻党和国家的教育方针，规范办学行为，全面实施素质教育，全面提高教学质量的根本保障。要想提高教学质量，关键看课堂效果，作为本责任区兼职督学，如何深入课堂，发挥自身的教育督导作用，通过深入了解，本人认为要从以下几方面入手： 一、科学定位，找准入口，增强督学的针对性。 课堂教学是学校教育的主阵地，责任督学深入课堂听课，是全面了解学校常规管理、办学水平及有效实施教育督导的重要途径 近年来，我们把全面实施素质教育、全面提高教育质量作为督学工作的切入点。教学是学校的中心工作，而提高教学质量是学校教学工作的核心。课堂教学作为学校教育中最主要、最直接的教育形式，也是教学质量监控体系中的核心和重要组成部分。课堂中有文化，课堂中有内涵，课堂中有管理，课堂中有未来。为此我们第二督学区加大对教师听课、评课力度。从督学中总结经验，从交流中寻找差距，促进教师提高教学水平，促进学校加强教学质量管理，全面提升素质教育质量。我们第二督学区的每一个学校都有自己的特色，特别是白沙小学、绿埠头小学、大庙口小学教学质量在全县遥遥领先。 二、把握重点，听评结合，注重督学的实效性。 深入课堂要做好听课记录，这是每一个督学的必修之课。做好听课记录是我们听课者态度、能力、水平等各个方面的基本素质，也是对执教者的尊重。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，你站在不同的角度，以不同的身份，抱不同的心态听课，收获也自然不同。责任督学听课与常规听课有着本质的不同,不仅要从专业的角度去评价教师的课堂教学，更关键的是要通过听课，对课堂进行有效的观察，解读学校在办学方向、办学行为、常规管理、教师和学生发展等深层次的问题，挖掘学校的办学特色及成功经验，发现不足，更有针对性的进行监督和指导。不同的课型、不同的学科、不同的教师、所体现的教学思想、所采用的教学方法、教学手段等也是各不相同的，所以听课要求也是不同的，在实际的课堂教学的听课记录中，可能有所不同或有所侧重。 我们第二督学区共10所学校，初中五所，小学7所,其中2所是九年一贯制学校。近三年随访督学不少于80次。每次都会深入课堂听课、评课，然后对学校领导及教师的备课、听课、作业批改进行督查。我发现许多教师在做听课记录时侧重记课堂实录，点评很少，有的不做评点，甚至相当一部分人，记录的内容多是上课的老师板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。我认为好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。在听课记录本上教学过程中，左边是实录，右边是评点。一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。一要关注教学环节，看是否能够做到随机应变，灵活调控教学，达到教学的目的；二要关注学生活动是否有条不紊，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能；三要关注重点突出、难点突破。 看如何有效地运用学生已有的知识再现纵横联系，看如何将书本知识转化为学生的精神财富。 根据多年经验，我认为做听课记录要注意以下几点: ?? （1）听记要分清主次。听课要以听为主，要把注意力集中在听和思考上。我们应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。 记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。 （3）点评要到位。坚持实事求是，对本节课教学的优缺点进行分析。 责任督学听课后还要做好听课后的思考与交流。对课堂教学、常规管理等情况进行全面分析思考，总结学校管理中的优势与不足，及时与学校相关领导、教师交流。 很清楚的记得上学期开学已有一个月了，我们到一所中学督学，组长安排我听八（2）的课，校长告诉我在二楼最左边一间，离上课还有六分钟我就进了教室，看了看教室环境、班级文化、学生课间活动。与两名女生进行交流时，无意抬头看见班牌上面还写着七（1）班，学生告诉我班牌没有换，教室后面的学习园地也是上学期的。上课期间，我仔细观察了每一位学生，发现学习惯没养成，主动记笔记的不多，问答问题不积极，课堂气氛较沉闷。由此可看出这所学校的管理一定出了问题，学校领导不得力，不团结，学生的管理很混乱，教学成绩一定很差。课后我们大家交流时都有同感，学校领导也意识到了失责、失策，同时大家献计献策也提出了整改