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驻保高校教师入职初期适应现状和对策研究 　　【摘 要】在整个教师生涯中，入职阶段应该是一个教师最重要的阶段了，入职阶段对于职业倾向的影响力非常大，甚至关系到一个教师未来的发展。当前，驻保高校刚刚入职的教师的适应能力普遍偏低，无论是对于教师自身，还是对于整个社会，这都是不好的现象。刚入职的教师一般会面临三大问题：教学能力、管理能力、人际关系，造成这些问题出现的原因主要有以下三方面：第一，职前教育不达标；第二，任职学校没有给予足够的支持力度；第三，刚入职的教师的职业期许过高。这篇文章就这些问题展开讨论，希望对驻保高校教师入职有所帮助。 　　【关键词】初任教师；适应状况；对策 　　我国现在正处在基础教育的高峰期，很多学校初任教师的数量逐年增加，而且初任教师在学校中发挥着越来越重要的作用。所以，初任教师能否尽快适应自己的职业现状和自身的角色对于初任教师自身而言具有非常重要的意义，这直接关系到初任教师将来是否能够继续在学校里任教和学校未来的发展。然而，据有效数据现实，大多数的教师在任职初期都会出现焦虑、孤独等症状。如果初任教师大批流失，就会严重阻碍学校未来的发展，对于我国基础教育的建设十分不利。这篇文章探讨了初任教师面临的诸多问题自己解决的对策和方法，希望能够对初任教师有所帮助，提高他们的职业适应能力，希望社会能够重视初任教师的适应性。 　　一、驻保高校初任教师职业适应的现状 　　从学校的学生转换为学校的教师，很多人都会表现出不适应。总结起来大概有以下两个方面： 　　（一）教学能力不足 　　教学能力包括分析教材的能力、运用教材的能力、运用多媒体的能力等等。在实际的教学过程中，很多初任教师根本不知道如何进行备课，他们一般都是根据死板的模式进行机械化的备课，根本考虑不但自身的能力自己学生的发展水平和认知水平，没有办法调动学生学习的积极性，无法点燃学生学习的热情，也不懂得因人而异，因材施教，只是一味地为了讲课而讲课……总而言之，大多数的初任教师在备课的时候基本上都不考虑无关因素的影响，死死地抓住检材不放手，没有考虑到学生的实际情况，使用的教学方法也过于单一，让学生感觉讲课非常乏味和无聊，上课时发生突发状况不能够灵活应变，导致教学质量下降，对于学生的评价也过于单一化，不能全面地评价学生。很多教师在课后也能够认识到自己身上存在的不足，但是却没有改进的方法。 　　（二）班级管理不佳 　　大多数的初任教师的职前教育都是偏重于学科教育，无论是学生的身心发展特点，还是班级的管理都涉猎很少，另外，在实习的过程中，很多师范生不注重班主任的实习工作，所以，导致很多初任教师不知道怎么管理班级，怎么管理学生。一旦班级秩序混乱，很多初任教师就会手忙脚乱，甚至他们的办法只会使结果适得其反。经过一段时间的锻炼，有些教师只会一直忍耐，学生则会更加肆意妄为，班级秩序会越来越乱，有些教师则严厉苛刻，学生见了都会害怕，这两种极端的状况都不利于学生的发展和成长。有的初任教师甚至会由于自己管理不了班级的秩序而丧失信心。 　　二、应对初任教师工作适应性问题的对策 　　（一）任职学校环境 　　初任教师的任职学校环境对初任教师的适应性起着决定性的作用。任职学校要做好以下三点： 　　1.教学技能上。唉初任教师刚刚成为教师，很多方面都存在着不足，比如，在教学技能方面。无论是处理和运用教材，选择教学方式方法，还是维持班级的秩序和做好班级的管理工作，初任教师都面临着非常大的困难。为了让这些初任教师能够尽快地适应角色的转变，一步步地迈向成熟，任职学校可以建立师徒结对制度。所谓师徒结对制度就是让有教学经验的老教师帮助刚刚入职的新教师，带动新教师的发展。现在很多学校都在采用这个方法，但是没有取得明显的效果。主要原因就是很多学校的这个制度只是停留在形式上，并没有真正实行。所以，作为任职学校，要监督这个制度的实行。第一，要有书面的合同，让老教师和新教师都要签字，明白自己的责任；第二，任职学校要建立健全考核制度，定期对师徒结对的教室进行考核，检查效果；第三，任职学校要实行奖罚制度，无论是从物质上还是从精神上，都要给予老教师一定的鼓励，这样才能够调动老教师的热情和积极性。 　　2.教学管理上。当前，学校给予了初任教师非常大的期望，很多教师在刚刚入职的时候，学校就分配给他们非常重要的任务。但是初任教师能力有限，对于教学环境非常陌生，他们与其他的教师相比，要花费更多的时间和精力。在这种情况下，学校又分配给这些初任教师非常多的任务，这就让这些初任教师手忙脚乱，一时难以应对。作为任职学校，应该充分考虑初任教师的实际情况，尽量少分配一些工作给初任教师，让这些教师有时间和精力适应当前的环境，一步一步地提高自己的教学能力。与此同时，任职学校要多多照顾和帮助初任教师，为初任教师提供更多的学习机会