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网站建设和开发应用型本科课程设计研究 　　【摘 要】网站建设与开发课程旨在培养计算机应用专业的职业核心能力，通俗点说就是制作动态网站，将简单的信息如文字，图片（GIF，JPEG，PNG）和表格，都可以通过使超文件标示语言、可扩展超文本标记语言等标示语言放置到网站页面上，以及更复杂的信息如矢量图形、动画、视频、声频等多媒体素材移植在网站内。大型动态网站诸如电子商务类网站保罗万象，包括网页图形设计、布局页面与界面设计、写代码、用户体验设计和搜索引擎优化等综合设计和开发。 　　【关键词】网站建设与开发；应用型；课程设计 　　1 本课题国内外研究现状 　　李雪峰、王宏伟、张巍发表于2012年《计算机教育》的《网站开发技术精品课程建设研究》，结合该校财经类学科特点，介绍网站开发技术精品课程的建设内容、建设方案及该精品课程教学网站的实现。实践证明，网站开发技术精品课程建设在提高教学效果方面可以发挥重要作用。 　　梁锦雄、周启永发表于2013年《广州城市职业学院学报》的《基于工作过程项目化的课程再造研究》，以《网站建设与开发实训》课程为例，对商务网站在营销、策划、开发、美化、优化、运营、维护等相关岗位所需的能力进行分析，并进行课程再造。将网页设计与制作、网络营销策划与分析、网站版面与色彩运用、网站运营与推广等知识和技能融入到学习情境中，每个学习情境都呈现了一个完整的网站建设过程。将学习目标和工作目标有机结合在一起，充分体现了“学习的内容是工作”、“通过工作来学习”新职业教育理念，学习的过程能为未来的工作起到良好的引领和示范作用。 　　杨铭发表于2014年《黑龙江科技信息》的《精品课程教学改革的探索》高职课程建设中注重精品课和优秀课的建设。基于工作过程的教学模式和项目教学法引入后，各高职院校对相关精品课程的建设中也进行了重组和改革。笔者结合所在院校讲授“动态网站设计与开发”课程的实际经验，讲述了精品课建设中本课程的定位、课程目标、教学内容的选取、教学方法和教学手段的应用，以及本课程的特色与创新。 　　已有的优秀案例让我们受益匪浅，给了我们很多启示，我们会在分析我校及现有学生的现状的基础上，以我校“就业导向教育模式”为重点，力图探索能够满足我校具体需求的网站设计课程，真正开发出以工作过程为导向的项目教学，开发出以工作过程为导向、“教、学、做”一体化的《网站建设与开发教程》项目教材，使得学生真正习得网站设计师所需的岗位知识和技能。 　　2 选题的目的及意义 　　我校升本以来，定位于应用型院校，突出“应用”二字，课程不能只是过去的知识讲授和验证实验，“教师讲自己愿意讲的”“学生不爱学”、“课程内容和行业脱节”、“课程内容不更新，无法与时俱进”等问题，忽视学生的主观能动性，本选题研究的目的是为了摆脱目前存在的问题，以我校“就业导向教育模式”为重点，探索能够满足我校具体需求的网站设计课程，真正开发出以工作过程为导向的项目教学，开发出以工作过程为导向、“教、学、做”一体化的《网站建设与开发教程》项目教材，使得学生真正习得网站设计师所需的岗位知识和技能。 　　全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，肯定不能适应未来社会发展的需求。《网站建设与开发》课程旨在培养计算机应用技术专业的职业核心能力，通过本选题，最终实现：“以企业岗位职业资格标准为参照，构建课程体系、安排教学内容、制订考核标准，强化课程（包括实训课）的质量管理”，培养应用型人才，实现“走进学校是为了更好的走向社会”，将本课程办成具有针对性的专业核心课，让更多的学生受益，让计算机应用技术专业成为我校的明星专业，使我们的学生成为学校的一张良好名片。 　　3 本课题研究的主要内容 　　本课程研究的切入点和主要观点是以企业岗位职业资格标准为参照，构建课程体系、安排教学内容、制订考核标准，要强化课程（包括实训课）的质量管理，结合多年来教学实践的经验，将《网站建设与开发》课程建设和改革的目标定为： 　　1）完善项目驱动下的模块式教学体系。在模块化教学设计中强调以项目驱动教学过程，做到“教、学、做”一体化，培养职业能力。课程形式多样化，注重实践课题、采用项目导向、任务驱动、竞赛比稿等多种方式。项目任务来自IT公司生产实际，将实际工作项目做到深化，争取成立网站开发工作室。各教学项目形成知识与技能的统一，由简而繁。将本课程建设成为目标明确、教学新颖、系统完整、成果丰硕的?W站设计方向精品课程。 　　2）进一步完善与当前网站开发设计技术衔接的教学资源库，包括：校本教材（教学参考书、课程设计指导书）、教学实例、课程设计课题、专业训练课题、毕业设计课题。重视专业设计实践。重点引入对思维方式、工作方法的研究，及时归纳总结完善网站设计课程的内容、训练方法、及成果。 　　3）进一步完