第一单元生活中数教材分析.docVIP

PAGE PAGE 26 第一单元生活中的数教材分析 教材简析： 本单元是学生在认识20 以内的数的基础上进行教学的，是对20 以内数的认识的拓展。本单元的主要内容有: 1.数铅笔：能用多种方法数数. 2.数豆子：帮助学生建立数感。 3.动物餐厅：会比较数的大小；体会数的顺序及排列规律。 4.小小养殖场：发展学生数感。 教学目标: 1.让学生初步体验数与生活实际的密切关系。 2.初步培养学生的观察能力和合作意识，能够用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。 3.结合学生的生活实际，让学生会数、会读、会写百以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位置等。 4.能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 重难点、关键: 1.重点: 正确读、写100以内的数。 掌握比较大小的方法。 2.难点:发展学生的数感。 课时划分:.. 本单元6课时,具体安排如下: 1.数铅笔：1课时 2.数豆子：1课时 3.练习：1课时 4.动物餐厅：1课时 5.小小养殖场：1课时 6.练习一：1课时 教学过程: 第一课时 数铅笔 （1） 教学内容 课本第2~3页. 教学目标 1. 经历从实际情境中抽象出数数的过程，会数、会读100以内的数。 2.体会数位、基数、序数的意义，初步感受一列数蕴含的规律。 3.组织多种学习活动，初步培养学生的观察能力和合作意识，逐步发展学生数感 教学重、难点 结合学生的生活实际，使他们学会数100以内的数。 教具准备 小棒、投影仪 教学过程: 教学过程 教学修改 结合实物，开展数数活动 数出自己文具盒中铅笔的支数。 数出自己学具盒中小棒的根数。 师：上个学期，每位同学都有一个数学学具盒，其中有各种各样的学具，不知道你们保管得怎样呢？ 我们现在数一数自己盒中的小棒有多少根？ 学生活动 请数得又对又快的小朋友上台来在投影仪上数给大家看一看。 （注意引导学生观察各种数数方法的不同，对于有可能出现的 不同的数法，教师给予鼓励和引导，特别注意纠正数数过程中可能出现的手口不一的现象，要留充分的时间给学生数数和交流。） 把同桌两人的小棒合放在一起来数。 师：你能用自己喜欢的方法数出它们的数量来吗？ 学生活动 （请几组同学派代表上台在投影仪上数给大伙看，让同学边听边看边比较数数的方法。） 小结 结合“点数班级人数”等例子来总结。 在计算器上拨数 请代表在计算器上拨出来，帮助学生初步建立数位概念。 脱离实物，进行数数练习 在下面各数后面，连续数出五个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 数数接力赛 师：34、36、38 学生相互报数练习。 作业。 1、第3面的第2题 要求仔细看图，找出其特点，再选择最快的方法数数。 2、与家长一起玩数数接力的游戏。 教学反思： 第二课时 数豆子 （2） 教学内容 课本第4~5页. 教学目标： 1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2.让学生进一步体验数与生活实际的密切联系。 3.在活动中培养学生的数感。 4.培养学生的口头表达能力和观察能力。 教学重点： 理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。 教学准备： 黄豆、计数器、投影仪 教学过程： 教学过程 教学修改 谈话：我们每组的桌子上都有豆子，今天我们就来玩豆子，看看其中有什么数学问题，在玩豆子的时候，要想玩得开心，就要守规则，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要互相谦让；玩豆子的时候要小心，千万不能让豆子掉在地上。 活动一（学生在活动中进行数数，初步体会估数） 同桌两人玩豆子。 1、其中一人抓一把豆子，一起猜一猜有多少粒。师：你能用自己喜欢的方法数出它们的数量来吗？ 2、两人一起数一数有多少粒豆子。 3、看谁猜得最接近。 （教师要注意鼓励学生，作积极的语言评价学生合作中的问题） 活动二（在活动中，让学生学会读、写数） 师生互动活动。 1、你们玩得真开心，我也想抓一把豆子（教师抓一把豆子），猜一猜，我一把抓了多少粒？（学生猜，教师不做评价） 2、数一数到底有多少粒豆子。 ⑴怎么数得快？ ⑵两名学生在投影仪上数豆子，其他同学可以一起数。 3、谁能在计数器上拨出这个数？ 4、怎么写这个数，请你试着写一写。 ⑴一名学生在讲台上写数，其他学生在练习纸上写。 ⑵学生说怎么写的，教师进行适当指导，区分个位、十位上各数的意义：如66。 ⑶老师一把抓多少粒豆子？ 活动三（在估数的活动中，理解读、写数的方法，发展学生的数感） （一）同桌两人玩豆子。 1、其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后两人一起数一数有多少粒豆子，并写出这个数。 2、你一把大约能抓多少粒豆子？（小组交流、全班交流） （二）指定物体量豆。（体会估计需要有依据） 1、两人一组