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银行会计学教学改革和创新研究 　　【摘要】 《银行会计学》课程是一门理论性和实践性都非常强的学科，因此，银行会计教学要实现理论与实践并重。针对银行会计在理论教学和实践教学中存在的一些问题，并对这些问题进行分析，从以下方面提出了切实可行的教学改革与创新思路：邀请银行专家共同编写《银行会计学》教材；根据金融会计改革的内容和银行内外部环境发展的需要和人才需求的变化及时调整教学内容；运用现代化教学手段，将多种教学方法相结合；加强实验教学，强化学生实际操作技能训练；加强校银合作，建立校外实训基地；聘请银行专家作为做客教授或兼职教师，加强师资队伍建设，提高高校教师专业素质。 　　【关键词】 银行会计 教学改革 教学创新 　　《银行会计学》课程是一门理论性和实践性都非常强的学科，银行会计教学承担着为银行培养现代化实务操作型人才的重要任务，因此，银行会计教学要实现理论与实践并重。但是，目前高校在该课程的教学中存在诸多问题，如教材内容陈旧，没有根据新企业会计准则、金融电子化对银行会计基本核算方法的影响以及银行新兴的业务及时进行修订和完善；教学方法和教学手段对新科技应用不够，在理论教学中虽然一些教师采用了多媒体进行教学，但还没有充分利用网络资源进行辅助教学；教学计划制定重理论轻实践，对实践教学重视不够，实践教学主体地位不突出，甚至有的高校由于经费资金有限，没有建立银行会计模拟实验室等等。因此，对《银行会计学》的教学内容和教学方式进行研究具有非常重要的现实意义。 　　一、银行会计教学现状及存在的主要问题 　　1、银行会计教学现状 　　目前，一些高校银行会计理论教学仍旧采用落后的传统“粉笔+黑板”的教学方式，以教师讲授为主，学生作笔记，这抑制了学生学习的独立性、主动性和创造性，不利于培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。一些高校虽然在理论教学中实现了运用多媒体教学，丰富了课堂教学内容，教师也不断改进教学方法来突破教学难点，但只有极少数高校实现了利用网络资源进行辅助教学，大多数高校没有实现将《银行会计学》课程的教学资料、教学课件、参考资料、教学录像上传到校园网上，使学生在校园网上可以直接查到所需的相关资料，根据个人情况自主安排学习。对于银行会计实践教学，只有极少数高校与银行建立了“大学生校外实训基地”，绝大多数高校采用实验教学，然而，实验教学主体地位不突出，实验课时在整个课时中所占比例较低，甚至有些高校没有开设《银行会计》实验课程。一些高校虽然开设了实验课程，但由于受经费资金的限制，银行会计模拟实验室的建设难以实现银行会计的仿真性；由于实验指导老师专业素质不高，自身实践经验欠缺，还不能正确指导学生完成《银行会计》课程实验实训任务。 　　2、银行会计教学存在的主要问题 　　（1）现出版的教材内容陈旧，亟需进行修订完善。现出版的《银行会计学》教材内容陈旧，主要表现在以下几个方面：未根据新企业会计准则对教材内容进行及时修订、未考虑金融电子化对银行会计基本核算方法的影响、未考虑金融电子化对银行会计核算人员的新要求、未介绍银行新兴业务的核算方法。 　　（2）教学方法和教学手段落后，对新科技应用不够。目前，大多数高校在银行会计理论教学中实现了运用多媒体教学，丰富了课堂教学内容，教师也采用多种教学方式来提高教学效果和效率，如采用对比教学法，增强学生对银行会计业务的了解；采用案例教学、问题式教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；运用多媒体，结合图示教学，来突破教学难点，但只有极少数高校实现了利用网络资源进行辅助教学，大多数高校没有实现将《银行会计学》课程的教学资料、教学课件、参考资料、教学录像上传到校园网上，使学生在校园网上可以直接查到所需的相关资料，根据个人情况自主安排学习。由此可见，银行会计理论教学还未充分发挥网络环境的现代教育技术优势。 　　（3）教学计划制定重理论轻实践。目前，高校在制定该课程的教学计划时，侧重于理论知识的讲授，理论课时在整个课时中所占比例较高，实验课时在整个课时中所占比例较低，对实践教学的重要性重视不够，没有根据该课程的特点着重培养学生的实务操作技能和动手能力。 　　（4）实践教学主体地位不突出，忽略对学生基本技能的训练。银行业作为经营货币资金的特殊行业，具有高风险特征，高校要想通过与银行建立了“大学生校外实训基地”，安排大批量学生到银行柜台进行实习难度非常大，这决定了银行会计实践教学只能选择校内模拟的模式，即在校内建立银行会计模拟实验室进行实验教学。然而，目前，大多数高校银行会计实践教学主体地位不突出，甚至有些高校没有开设《银行会计》实验课程。一些高校虽然开设了实验课程，但由于受经费资金的限制，银行会计模拟实验室的建设难以实现银行会计的仿真性；由于实验指导老师专业素质不高，自身