广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品知荣辱有道德教学设计方案.docVIP

2014年广州市中职德育教研会学术年会参评作品“践行社会公德，我是一名合格的公民” 2014年广州市中职德育教研会学术年会参评作品 南沙区岭东职业技术学校 赖倩瑜 课型：活动体验课型 一、活动主题： 活动主题名称：践行社会公德，我是一名合格的公民 活动主题内容：高等教育出版社《职业道德与法律》 第二单元 知荣辱，有道德 第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件 第一框 恪守道德规范 加强道德修养 ——和谐社会里的社会公德 活动对象分析： 本次活动参与的班级是13平面设计班，本专业是我校计算机部新设置的专业，主要培养的是能从事平面广告设计、故事板设计、网店美工等方面的人才，其中，计算机软件操作能力、创新能力是本专业学生要培养的关键能力。考虑到学生对计算机相关软件操作有一定的基础，因此在德育课的教学中我尽量发挥学生的专业优势，增强学生创新意识，培养学生创新能力和实践能力。 本班学生思维比较活跃，学习积极性高，有较强的表现欲，有部分学生胆量较大，课堂上积极配合老师。因此，在本次教学活动设计中，我选取了贴近生活、贴近实际、贴近学生的学习内容，发挥学生主体作用，通过任务驱动法引导学生进行合作探究学习，充分满足学生的求知欲、表现欲。 二、活动设计思路 社会、家庭、职业是人们活动的三大空间，社会公德、家庭美德、职业道德，是道德的三大领域。本次活动的主题是围绕社会公德而展开的，社会公德与家庭美德、职业道德共同构成社会主义公民道德建设的三大着力点。而公民道德建设必须从遵守社会公德这一最基本的行为准则抓起。社会公德的主要规范看上去很简单，有点老生常谈的感觉，但这些最基本的行为准则又往往容易被我们所忽视，在我们校园里，就存在着不少违反社会公德的现象，我们中职学生社会公德现状不容乐观。那么如何才能让“社会公德”深入人心，让大家能自觉自愿地去践行社会公德？ 本次活动，我贯彻“以生为本”的教学理念，努力为学生创造一个体验、发现和创造的平台。在活动过程中，学生要尝试从学校这个最熟悉公共领域去观察，了解中职学生社会公德现状，发现问题，并尝试从学生本身的角度去诠释作为学生我们可以怎样践行社会公德，做一名合格的公民。本次活动共分为五大项目组，分别是：“文明礼貌”项目组、“助人为乐”项目组、“爱护公物”项目组、“保护环境”项目组和“遵纪守法”项目组。每个项目组通过调查了解我校学生社会公德现状，收集、筛选、整理相关资料，策划一个项目宣传方案，并由项目负责人在班上展示。同学们在这样一个互动中学习知识、交流体会、升华情感、产生共鸣、促进行动。希望通过活动，尝试引导学生从关注“学到什么”到关注“这个东西是如何学会的”，注重学习过程本身。 活动目标 （一）认知目标： 1.熟记社会公德的主要内容； 2.能辨别哪些行为是违法社会公德的行为； （二）情感态度价值目标： 认同社会公德，以遵守社会公德为荣，以违背社会公德为耻。 （三）运用目标： 能反思自身的行为表现并加以改进，践行社会公德，使自己成为一个合格的公民。 教学重点：明辨是非。 教学难点：认同公德，践行公德。 四、教学方法：任务驱动法、启发式教学法 五、活动准备（2周时间） 教师准备： 1.教师让学生通过自荐或推荐方式选出五名项目负责人，让项目负责人招募合作伙伴，组建自己的项目合作团队； 2.设计项目任务书和学习评价表； 3.指导每个项目小组互相交流，展开调查，策划宣传方案； 4.指导各项目组收集、筛选、整理资料； 学生准备： 1.五名项目负责人在班上招募合作伙伴，组建自己的项目合作团队，分别是：“文明礼貌”项目组、“助人为乐”项目组、“爱护公物”项目组、“保护环境”项目组和“遵纪守法”项目组。 2.每个项目组开展各种形式的调查活动，并策划本项目宣传方案； 3.收集、筛选、整理资料，准备课堂展示。 六、活动过程（1课时） 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 ， 激发 兴趣 5分钟 社会公德的含义、作用和主要内容。 1.创设情境，提出问题：如果看到这种情况，你会怎么做？ 2.引出案例《深圳IBM女高管地铁口猝死，躺地50分钟无人救助》； 3.适时点拨。 1.回答问题； 2.阅读案例，引发思考。 创设问题情景，调动学生；引入案例，引发思考，初步感知社会公德的重要性，进入学习状态。 图说 公德 ， 引发 思考 3分钟 展示一组图片（反映社会上种种违反社会公德的现象）。 1.展示图片； 2.根据图片内容，提出问题：图片中的内容违反了社会公德中哪方面内容