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物流管理教学研究和实践 　　摘要：随着全球经济的不断发展，物流业俨然已经成为支撑现代经济发展的基础性产业，但是我国的物流业发展相对比较滞后，因此有必要加快物流业发展。我国高校对此专业的教学实践研究随着物流管理专业的开设也越加深入。本文首先介绍了我国物流管理专业的教学发展过程、现状和问题，最后针对这些问题提出了可行性的教学改进措施。 　　关键词：物流管理；教学研究；教学实践 　　在经济全球化趋势不断深入和我国现代化建设不断发展的时代背景下，物流业得到了前所未有的发展。近年来我国对物流管理专业人才的需求量不断增大，因此在高校进行物流管理专业实践教学是很有必要的。但是目前我国高校在物流管理专业实践教学过程中还存在一定的问题，高校必须针对这些问题进行实质性的研究和改进。 　　一、我国物流管理专业发展过程以及现状概述 　　（一）我国物流管理专业实践教学发展过程 　　1994年，北京物资学院开设了我国高校第一个物流专业，随后由于各种原因停止招生，这个专业也被撤销，直到2001年才又开始设置这门课程。随着全球化经济的发展，国际间的经济来往越发频繁，货物流通量也随之不断加大，??际间贸易的物流管理人才出现了巨大的空缺。在这个现实背景下，物流专业于九十年代初期在国内大部分高校纷纷被开设，物流管理方向的专业型人才也得到了较大程度的培养，从此这方面的专业及其教学方法在各大高校中得到了不断研究和发展。 　　近年来，随着互联网上购物平台淘宝、京东和亚马逊等的发展以及网络电子设备在我国民众中的普及，网络购物成为一种新的买卖方式，并且随着我国交通运输网络的不断扩大优化，大宗货物通过铁路等运输方式在国内市场交换频繁，物流专业在我国也随之又成为了热门专业。各大高校近年来物流专业的招生人数呈直线上升趋势，物流相关专业毕业的学生在我国物流业飞速发展的形式下供不应求。 　　（二）我国物流管理专业实践教学发展现状 　　由于我国经济在改革开放以后才得到飞速发展，经济根基以及其他周边产业还没有得到相应的发展，并且在信息爆炸的今天，网络技术发展迅速。因此我国的物流管理专业方面的体制以及教学方法都还没有及时地跟上物流业的发展步伐，尤其是高校对于物流管理相关专业人才培养的模式严重滞后于物流业的发展，虽然每年很多相关专业的应届毕业生结束学习走进社会，并且绝大多数都能找到工作岗位，但是专业型人才和高专业素质涵养的毕业生依然呈稀缺状态。 　　在这些走上物流相关专业岗位的应届毕业生中，大多数都只是做一些普通的物流记录以及与自己在校期间所学知识相关性不大的工作，这些能很快被人掌握的工作技能的工作吸引了大量社会人员参与招聘。而对于物流管理高层人才，还都是从管理专业招聘或者国外高薪聘请，本科物流专业毕业的相关学生很难走上物流公司的管理阶层。 　　二、我国物流管理专业实践教学存在的问题 　　（一）物流管理专业教学体制不健全 　　物流管理相关企业公司急需的是理论知识熟练同时操作能力又强的复合型人才，而学生需要的是理论教育和实践教学结合的教学模式。通过大量的实践操作训练，才能加强学生对基础理论知识的掌握和操作技能的熟悉。而目前的管理专业实践教学体系还存在一些问题，很多学校仍然采用传统教育模式，过于重视理论知识系统的传授，过分强调知识的重要性，忽视理论知识的应用，忽视学生专业技能的提高和职业素养的提高，难以引起学生的学习兴趣。实践教学通常由校内实训和校外实训组成，而学校安排学生进行校外实训的机会很少甚至没有，有些学校安排实训课程过于随意，不主动安排学生实习，而是让学生自己联系单位实习，学生进行实训往往带有盲目性，很难得到合理的指导，导致实践效果并不理想。 　　（二）物流管理专业实践基地有限 　　目前国内大多数高校对校内实训基地建设的资金投入较少，不少院校甚至没有专门的供学生使用的物流实训基地，只购买了一些物流实训软件，让学生在课堂上进行模拟，空有形式，校内实训效果差，而学生在校内的实习机会又很少。缺乏实践教学基地，有的也只能满足于参观、见习的程度。学校不仅没有和企业联合制定学生实习的系统规划，而且也没有设计实训课程。许多企业对实践教学了解不够，不乐意与学校联合建立校外实训基地进行实践教学，物流实践要求学生能够在不同环节工作，熟悉各个环节的操作过程，而这是一般中小型企业难以实现的。 　　（三）物流管理专业师资力量匮乏 　　物流专业师资力量薄弱，虽然近年来许多高职学院教师队伍的数量有所改善，但总体水平还是偏落后，一般都是物流专业毕业的本科生，也有物流专业的研究生，但也有的是由管理、经济等其它专业转过来的，整体水平较低。教学依然采用传统的学科传授方式，忽视对学生专业技能的提高和职业素养的培养，没有严格遵循教学大纲和实训指导书的要求，没有让学生学会把理论知识应用到实际操作