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蜗牛和黄鹂鸟音乐教学设计 　　【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0237-01 　　教学目标： 　　根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 　　1.指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 　　2.指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动。 　　3.通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。 　　教学重点： 　　体会歌曲的情绪，指导学生用不同的音色语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和坚持不懈的蜗牛形象；引导全体学生参与各项活动。 　　教学难点： 　　唱准切分音及节奏 　　教具准备：电子琴、课件、自制道具 　　课时安排：一课时 　　教学过程： 　　一、情境设置，兴趣导入 　　1.师生问好！ 　　2.引入情境 　　师：今天老师给大家带来了两位好朋友让我们来看看他们是谁？谁来说说这两个小动物它们各有什么特点？ （出示课件蜗牛和黄鹂鸟图片，引导学生进入图片所表达的情境） 　　3.导入新课 　　今天，老师就给你们讲一个《蜗牛与黄鹂鸟》的故事，你们想听吗？ 　　在一个明媚的早晨，一颗葡萄树刚刚吐出了嫩芽，在美美的晒太阳。这时，一只小蜗牛背上背着重重的房子向葡萄架慢慢的爬去。小蜗牛爬得很费劲，到了大中午，它只爬了一小段。这时，站在葡萄架上的两只黄鹂鸟哈哈大笑到：嘿！你快看，葡萄的叶子还是绿的呢，那只蜗牛就已经开始往上爬了。小蜗牛不以为然，一边擦汗一遍说道：你们不要笑，等我爬到树顶上的时候，葡萄就成熟了。孩子们，听完这个故事你有什么感想？（学生各抒己见发表自己的看法） 　　人们根据这个故事把它编成了一首歌，你们想听吗？这就是我们今天学的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书课题） 　　（教学设想：通过电脑课件演示及配乐叙述故事，给学生创造逼真的故事情节，激发学习兴趣。） 　　4.初听歌曲 　　师：首先，让我们来欣赏这首好听的歌曲，感受歌曲的情绪。（欣赏动画歌曲） 　　那谁来说说这首歌的情绪是什么样的？（欢快、活泼）孩子们你们喜欢这首歌吗？（喜欢）让我们再来听一听，跟着老师做律动好吗？ 　　二、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 　　1.听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？今天一位台湾叔叔为我们送来了这首歌曲，我们来听一听吧。”（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。 　　2.再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范，并启发学生模仿蜗牛的动作。） 　　（教学过程设计意图：引导学生感受歌曲，并能加上身体语言去体验歌曲，及时发现学生的优点、亮点加以渲染。） 　　3.直观感受，突破难点。 　　师：“同学们，在听的过程中你们知不知道歌曲中的蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）学生争先恐后地畅所欲言，并示范动作。 　　师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。（出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？” 　　（教学过程设计意图：节奏教学是音乐教学的难处，本环节通过电脑课件图像、音律演示切分音节奏，使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。） 　　4.情感表达，寓歌于乐。 　　师：“刚才我们已经感受到了蜗牛爬行的困难？你们能用歌声来帮他加油吧！” 　　（1）学生跟FIASH演唱。 　　（2）在“X X X X X”标记，教师范唱。师：“爬了那么长的路程的蜗牛，它累了，但是它轻轻地吸了一口气，继续往上爬。这么坚强的蜗牛，我们在用歌声为它加油吧！”（反复练唱这一小节） 　　（3）集体演唱。（选取几个表演欲强的学生上台带动全班同学） 　　（教学过程设计意图：通过多种形式的演唱，让学生体现歌曲活泼可爱的情趣。） 　　三、合作表现，激活课堂 　　1.让学生积极讨论：歌曲中的角色演唱时在音色和语气上有何区别？ 　　2.请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。 　　3.进行情景表演，建议几个同学为一小组，一起创编这首歌曲的情境，有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛。教师鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，并对学生进行指导。 　　4.小型汇报会，请小组上台表演，台下的学生充当小评委，并对他们的表演加以评价。 　　（教学过程设计意图：生生互评、师生互评成为了新型课程的重要环节，在这环节中，让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自