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药理学课程整合和教学改革探讨 　　【摘要】药理学是一门连接医学基础与临床基础的桥梁学科,如何使学生学好药理学并能很好应用于临床,成为现代药理学教学主要探讨的重要内容之一。本教研室进行了药理学课程的整改,收到良好的效果,本文将介绍一下心得体会。 　　【关键词】药理学;课程整合;心得体会 　　 　　Pharmacology curriculum conformity and educational reform discussion 　　Zhang RuKang Chuan-liangLiu Zhen-huaJi Ren-jun 　　【Abstract】The Pharmacology is a connection medicine foundation and the clinical foundation bridge discipline,how to cause the student to learn the Pharmacology and can very good apply in clinical, becomes one of modern Pharmacology teaching main discussion important contents.This faculty working office has carried on Pharmacology curriculum reorganizing, will receive the good effect, this article will introduce the attainment experience. 　　【Key words】Pharmacology;Curriculum conformity;Attainment experience 　　 　　药理学是连接基础与临床的一门桥梁学科。基础知识为临床用药指导提供坚实的理论基础,同时临床用药也对基础学科的教学提出了要求―学以致用。传统的药理学教学是以药为中心,学习后学生常常知道某种药物有某某作用,适合治疗某某疾病。但是如果问到若是得了某种疾病,应该用什么药物治疗最佳,学生往往要将所有药物的药理作用和临床应用想一遍,方能找到适合的药物。这样的教育方式是不成功的,学生学习的知识没有起到应用的作用,就等于白白浪费了时间,但这一结果并非学生的不努力和教师的不认真负责,而是方法的不合理。因此有必要将药理学教学进行改革,使学生了解人体的正常功能,发病机制和用药原理,将这一系列知识和整体学习的理念贯穿于药理学教学之中。 　　我们在2008年的教学中,尝试将生理学和药理学进行课程整合和教学改革,并取得了很好的效果,学生普遍反映接受知识更容易,学习目的更明确,掌握知识更牢固。以下是教改实施中的一些心得体会。 　　 　　1.教师加强自身素质和能力的培养 　　 　　改革后的教学,涉及多门基础知识,这就对教师提出了高要求,要求教师不仅准确掌握各科内容,而且需要教师有能力将这些学科内容有机地联系起来,循序渐进地将人体正常功能,发病机制和药物作用机制教给学生,使学生学习知识有水到渠成的感觉。 　　例如,我们在讲授高血压的药物治疗中,首先介绍高血压的概念和发病率、死亡率等基本情况;然后和学生们一起简要复习心脏与血管的基本结构、体循环与肺循环的结构与功能的区别;重点学习血压的形成因素与影响血压的因素、自身调节与神经内分泌调节;在生理学基础上讲解高血压的发生发展与机制;介绍临床高血压的分型和界定;接下来着重讲授利尿药、钙通道阻滞药、肾上腺素受体阻断药、影响肾素血管紧张素系统药及扩血管药的作用与应用;结合近年来临床上治疗高血压的进展,评价现有治疗药物对高血压合并症的影响与药物的合理应用;介绍美国与欧洲心脏病协会最新的高血压治疗指南、疾病危险分层及药物治疗对策。在这样的教学中,放弃了以往教学中以药物为中心的讲授方式,重新组织教学内容,从而真正做到紧密联系基础与临床,让学生学习综合分析问题与解决问题的方法,树立人体与心血管疾病的整体观念。 　　为了能够顺利地进行教学改革,教师除了备课中要注意与之相关各学科内容的学习外,还应参加相应各学科的随堂听课,如有关心血管系统的组织胚胎学、生理学、病理生理学及内科学等多个学科。 　　 　　2.学生参与教学 　　 　　让学生在课前收集身边的病例和用药治疗措施,根据所描述的发病症状和药物的使用,让学生们初步判断该患者所得的疾病,并对治疗方案提出不理解的地方。在教师授课后,让学生重新回顾前面所讲案例的治疗是否正确,使用药物是否合理。例如,学生发言:“有一天,邻居大爷上楼时忽然感觉喘不过气来,手捂胸口,后来拿出速效救心丸放在舌头下面含着,不一会就感觉好