《12-贴春联》教学设计.docVIP

山美版 《品德与社会》 四年级（上册） 【课题】 山美版四年级上册 12贴春联 【执教教师】 【教材简析】 本课是教材第四单元多彩的节日的第一课。教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵制不良风气和迷信活动，激发学生参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。 【教学目标】 情感、态度、价值观 体验感受春节的快乐，激发学生参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的 情感。 能力目标 提高学生区分不良风气和民心活动的能力，增强学生的文化免疫力。 知识目标 1.了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。 2.知道一些良好的民风、民俗。 【教学重点】 了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响，从而能自 觉抑制不良风气和迷信活动。 【教学难点】 体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。 【教学策略】 通过创设过春节时的热闹场景，带领学生体验感受春节的快乐，引导学生进行小组合作，通过找春联、读春联、品春联、春联配对、编春联的活动，激发学生参与民俗活动的热情，热爱家乡、热爱民俗文化的情感。 【教学准备】 教师准备：多媒体、教学课件。 学生准备：搜集家乡过春节的民俗资料。 【教学过程】 一、创设情境 激趣引入 课件播放音乐《喜洋洋》。 1.听到音乐，你想到了什么呢？(过年) 2.春节是我国最隆重的传统节日，你对春节有哪些了解呢？ (包饺子、鞭炮、春联、年夜饭、晚会、压岁钱、窗花……) 3.其中，贴春联是民间庆祝春节的第一件事，这节课我们就共同来研究贴春联。 （板书课题---贴春联） 【设计意图：通过音乐引导学生回忆过春节的情景，为进入学习做好铺垫。】 二、合作活动、探索交流 活动主题1.找春联 （1）同学们，你都在哪里见过春联呢？贴在什么地方? (大门上) （2）为什么春联都贴在门的两边呢？(学生猜想) 引入春联的神话传说。 【设计意图：本环节让学生初步了解春联的传说，知道春联的位置。】 活动主题2.读春联 （1）同学们，你会读春联吗?老师考考你——出示一幅春联。 （2）大家读得真不错，那谁能把读春联的小规律告诉大家呢？ (先读上联，再读下联，最后读横批) （3）课前，老师布置同学们搜集和记录春联，把搜集到的春联在小组里互相读一读吧。(小组交流活动) （4）谁想展示一下自己搜集的春联？读给大家听听。 （5）老师课前也搜集了一些春联，想看看吗？谁想读一读？（课件出示） （6）春联在其他方面还有哪些特点呢？看谁最会观察。(回答问题) 总结：上联下联字数相同，词义相当，横批一般为四个字。 【设计意图：让学生认识春联，了解春联的基本常识。】 活动主题3.品春联 （1）大家仔细品味一下，这幅春联向我们传递了哪些祝福呢？（回答问题。） （2）体会得真不错，那这一幅呢？ （3）下面把自己搜集的春联里包含的祝福和小组的同学分享一下吧！ （小组内互相交流春联含义） （4）春联里不仅包含着温馨的祝福，有的春联里还藏着有趣的故事呢！ 【设计意图：体味春联的韵味，增强学习趣味性。】 活动主题4.春联配对 （1）春联的故事有趣吗？下面还有更有趣的，老师刚才给发言的同学们发了许多红包奖品，想不想看看里面是什么？ （2）请手里有红包的同学到前面来，打开红包。——是春联，但这些春联有的是上联，有的是下联，有的是横批，但是被搞乱了。那下面我们就来给春联配配对，好吗？小组合作给春联配对，汇报。 （3）你为什么这么配对?能说说理由吗？ （4）在同学们的共同努力下，我们已经有了三幅完整的春联，那我们一起把他们送出去吧。该送给谁呢？（出示图片：商人、农民、学生） （5）你为什么这么送？赶快帮他们贴上吧。 【设计意图：通过小组活动感受中国民俗文化的魅力所在。】 三、育情明理，感悟导行 活动主题5 编春联 （1）老师也编了一幅春联，想送给大家，但只想出了上联，你们能帮我对一个下联吗？ （2）你们觉得哪个最合适?是那个组对的？那你来把下联写下来吧（发红纸）其他小组想想横批该写什么?选一个写下来。 （3）谁想把春联贴到门上？ （4）你们对自己的成果满意吗？我们一起读一读吧！ 【设计意图：激发学生对中国传统民俗的热爱之情。】 四、拓展延伸，回归生活 1.这节课你有哪些收获？ 2.春节期间除了贴春联，还有好多有趣的民俗活动，请每个小组选择一个最感兴趣的，深入研究，下节课我请同学们来介绍。 【设计意图：通过活动后的反思感悟让学生加深印象，引导学生搜集资料。