西南民族大学珍珠球选修课发展现状和对策研究.docVIP

西南民族大学珍珠球选修课发展现状和对策研究 　　摘 要：本研究以西南民族大学开展民族传统体育珍珠球为案例，通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法，对西南民族大学的体育课程开设情况、教学条件优势等进行调查。分析珍珠球在西南民族大学选修课发展现状与对策研究。 　　关键词：珍珠球 选修课 现状 对策 　　前言 　　学校体育教学在开设传统体育项目的同时还开设了武术、蹴球、珍珠球、射弩、摔跤等民族传统体育技术课程。而且把珍珠球运动分成专业选修和公选课两种类型。珍珠球因场地不受条件的限制，在篮球场上就可进行，有攻有防，具有较强的竞技性、娱乐性和适应性。能培养学生的观察反应能力，顽强拼搏的意志品质和团结互助的体育精神，符合当代大学生的身体发展需要和心理需求。 　　本课题试图通过对西南民族大学珍珠球在体育教学中发展现状与对策研究进行全面分析，掌握发展现状，总结经验，发现不足，探讨解决方案，为珍珠球运动更好的开展提供良好的借鉴和理论依据。 　　一、珍珠球运动起源与简介 　　珍珠球，俗称“采珍珠”“投空手”，是满族的传统体育项目。满语“尼楚赫”据《文献通考》记载至今已有300多年历史[1]。相传在14―15世纪，居住在白山黑水之间的满族人民以渔猎为生，人们把从河里面捞起来的河蚌往船上抛，船上的人用抄网接住。这时另外的船只会划过来拦抢河蚌，谁投的多，预示着来年能采到更多的珍珠，并预示着吉祥如意。 珍珠球是满族古老的采珍珠生产活动。珍珠球最初只是模仿采珍珠的一种游戏，经过加工、整理，演变成历届民族运动会最受欢迎的体育竞赛项目。球同，这项运动是模仿满族采珠人的劳动，逐渐演变而成的。 　　珍珠球具有良好的竞技性，珍珠球除具有篮球的投、跑、传、运之外还有移动接球。珍珠球的简易性要求比赛场地简易，面积不大，只需要一块篮球场地就可以，但是可以没有篮球架子，所用器材简单，集体参与性强。 　　二、西南民族大学“珍珠球”运动在体育教学课程开设中的现状 　　在教育过程中，任何教育影响必须以学生自身的主体活动为中介，才能纳入学生的主观世界中去，离开了学生的主观能动性，任何教育影响都不起作用[3]。针对学校开设“珍珠球”课程的具体情况，拟定相应问卷。在校随机发放对学生发放问卷，主要调查学生对学校开设“珍珠球”课程态度。通过问卷调查得出：1：学校有80%的学生表示赞成；由此可见在西南民族大学开展“珍珠球”运动得到了大部分学生的认可与支持。 　　通过学生对“珍珠球”运动学习情况调查得出：学生在选择学习“珍珠球”运动的原因排序在前三的依次为增强身体素质；对“珍珠球”好奇和对民族文化价值观的认同等（如表1所示）。“珍珠球”作为一项集体运动项目，具有很强的健身娱乐价值。因场地器材不受限制，珍珠球运动在高校开展既具有较强的学生基础，又因其技战术打法的简单化，在体育教学中开展具有很大的可行性。学生经常参加此项目可提高学生身体素质，发展力量、耐力、速度和反应能力等，培养学生顽强拼搏的意志品质和民族团结意识。 　　影响学生参与“珍珠球”运动的制约因素有：1.自身因素：自身的意志力不够，怕苦、怕脏、怕累、怕晒，自身对“珍珠球”运动不感兴趣。2.硬件设施：开课次数少，珍珠球教学老师少，技术动作较难，缺乏学习资料和比赛较少等以上因素制约着学生对“珍珠球”运动的参与度。据研究调查得知：西南民族大学开设“珍珠球”课程在体育专业课程中为专业选修课程，开课时间1--17周，34个学时，靠上课老师的传导，学生很难真正掌握动作技术要领。“珍珠球”运动如篮球运动一样，对学生的身体素质，力量，耐力，灵敏，反应速度等都有很高的要求，这就需要学生在课余时间进行较长时间的练习。 　　三、民族院校开展民族传统体育项目优势 　　由于我校对学生专门开设有此门课程，更多学生了解了此项运动，体育专业学生对从事民族传统体育运动可说是游刃有余。普通选修课学生通过学习对这项运动的了解为学校开展少数民族传统体育项目和选拔优秀民族传统体育项目运动员提供了得天独厚的人才资源。 　　西南民族大学首当其中作为少数民族传统体育工作的实施者，对发扬和传承民族文化有着义不容辞的责任。民族传统体育作为民族文化的有机载体。由于它具有民族性、地域性、交融性、多样性和适应性等特点，西南民族大学根据《体育与健康》课程标准指示下，以国家课程为主和贯彻落实科学发展观的同时，发挥自身特色为办学宗旨对校本课程与地方课程的挖掘与开发，在校开设民族传统体育教学，对一些少数民族体育项目进行甄选，选择了一些健身性、娱乐性、适应性和竞技性较强的项目引入校园。开设的“珍珠球”、“武术”、以选修课形式进行，而“射弩”、“蹴球”、“押加”等课程在民族传统活动日以介绍、展示、表演形式进行宣传介绍并以比赛形式进行推广，有专业的老师现场指导学生，