社会需求和高职国际贸易单证课程教学模式改革.docVIP

社会需求和高职国际贸易单证课程教学模式改革 　　摘要:《国际贸易单证》是国际贸易实务、报关与国际货运、现代物流等专业的一门主干专业课程,具有非常强的操作性,是报关员、单证员、外贸业务员等工作的基础和起点。高职院校在该课程的教学过程中存在诸多问题,要解决这些问题,必须根据职业型人才的要求进行相应的课程改革。 　　关键词:社会需求;高职;国际贸易单证;课程教学模式 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)06-0027-02 　　 　　随着我国加入WTO及对外贸易的飞速发展,对国际商务领域从业人员的需求不断扩大。高职院校作为培养人才的重要基地,为社会输送了大量应用型人才,《国际贸易单证》作为一门重要的专业核心课程,受到了相关院校的重视。国际贸易通常是以单证为媒介、通过单证的交接和传递实现的,单证工作贯穿于进出口合同履行的全过程。制单能力是从事国际商务活动的基本技能之一。然而,很多高职院校的单证课程仍然以讲授理论为主,远远不能适应社会对外贸人才的需要,所以,迫切需要对传统教学模式进行改革。笔者所在学校地处“长三角”地区,当地的外贸进出口总额在全国位列前茅,具有得天独厚的条件和市场机遇。近年来,我院通过不断调整,摸索出一套比较合理的教学模式,笔者拟据此探讨我国高职院校《国际贸易单证》课程教学模式改革的途径和方法。 　　我国外贸发展对国际单证人才的需求 　　我国加入WTO以来,贸易量极大地提高,2001年,我国的进出口贸易总额只有五千亿元,2008年达到两万五千六百多亿元,年均增长率达18.54%,增速超过其他任何一个发展中国家,如今已成为继欧盟和美国之后的世界第三大贸易实体。由于单证工作上手快,注重效率和准确度,人才提升潜力大,因此,一些学校选择从单证方向着手培养这方面的专门人才。具体而言,对单证人员的要求主要体现在以下几个方面。 　　职业道德(1)充分认识单证工作的重要性,热爱本职工作,工作认真负责,一丝不苟;(2)具有良好的合作意识,能搞好与其他部门、其他单位的关系;(3)遵守外贸企业工作纪律,遵守企业的各项规章制度;(4)勤奋工作,精益求精,刻苦学习,积极进取。 　　专业知识(1)了解、掌握有关的外贸方针、政策和法律;(2)掌握国际贸易理论和实务的基础知识;(3)懂得现行的信用证和托收业务及贸易术语的国际惯例;(4)了解本行业外贸进出口业务的内容、特点及对单证工作的要求;(5)了解运输、保险、商检、银行等部门的工作要求及程序,以便协调工作。 　　工作能力有较好的外语基础,能看懂外来信用证及有关文件、函电,并能拟发外文函电,出具各种证明,用外文进行简单会话,能独立缮制各种单证并按要求传递、分类、归档等,能熟练地进行英文打字,同时具有一定的语言表达能力和协调能力。具备操作计算机和使用应用软件的能力,掌握电子报关、电子报检、网上备案核销、退税、网上申领许可证及利用Internet进行电子商务活动的知识和技能。 　　从业人员培训与职业资格认证单证工作如此重要,从业人员必须定期或不定期参加相关知识培训。在上海等地地方培训经验的基础上,从2004年开始,商务部委托中国对外贸易企业协会在全国范围内开展了单证员资格统一考试,并作为一项制度,每年定期举行。该考试的目的在于使全国的单证从业人员能够在更规范、更标准的环境下成功地完成单证工作,大幅度地提高我国单证从业人员的总体制单水平。现在,参加全国国际商务单证员考试的人数已经由2004年的两万多人增加到2009年的六万多人。 　　《国际贸易单证》课程教学存在的问题 　　缺乏操作性强的单证教材《国际贸易单证》实务课程是最近几年随着专业细分的实际需要,从《国际贸易实务》课程中独立出来的,与《国际贸易实务》、《国际商法》等课程相比,可供选择的教材版本较少。笔者作为一名专业教师,从2003年开始担任单证课程的教学工作,总体感觉目前市场上的《国际贸易单证》教材存在以下几个问题:(1)单证实务教材中大量介绍《国际贸易实务》课程中的相关内容,比如交易程序、贸易术语等,这些知识学生在《国际贸易实务》课程中已经学过,在重复学习的过程中难免会产生厌烦心理;(2)习题量少,针对性不强,达不到练习的目的。比如,汇票的缮制必然要涉及托收项下的汇票和信用证项下的汇票,但大多数教材的练习题只针对信用证项下的汇票,这样,学生就不能全面掌握相关单证的缮制;(3)练习中所涉及的一些细节性的知识与实际脱节。比如,练习中给出的集装箱号为23456,这个号码明显与实际不符,实际上集装箱号应该为11位字符,前4位为英文字母大写,后7位为阿拉伯数字,第4位英文字母一定是“U”,这是集装箱的识别码。教材中的练习会给学生一种纸上谈兵的感觉,达不到应有的效果。 　　理论讲授所占比例过