第25课小萝卜的故事.docVIP

第25课 小萝卜头的故事 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“萝、卜、看、?务、栏、薄、巾、撞、捧、柴、缓”等11个生字，会写田字格里的“萝、卜、守、务、馆、器、翠、巾、所”等9个生字，会用多音字“看、薄”组词。 2.能力目标：有感情地朗读课文，理解课文中重点语句的含义。 3.情感目标：“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教学重点 1．重点指导：“器”、“翠”的书写。 2．体会小萝卜头对自由的追求和向往。 教学难点 理解小萝卜头为什么把捉到手的漂亮虫子放走了。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课11个生字，会写田字格里的9个生字，会用多音字“看、薄”组词。 2、有感情的朗读课文，了解文章梗概。 教具准备：生子卡片 课件 教学过程： 一、课前延伸，导入新课 教师导语：走进第五单元，我们已经认识了项羽、夏明翰、林则徐、王二小、后羿这些不同时代、不同年龄段的英雄们。今天我们再来认识一位国内战争时期年龄最小的一个人物——小萝卜头。（板书课题《小萝卜头的故事》） 二、认读字词，初步感知 (一）学生自读课文。 1. 独立阅读，初步扫除生字障碍。 正确认读本课“萝、卜、看、?务、栏、薄、巾、撞、捧、柴、缓”等11个生字。 2. 在小组中互相帮助，认识多音字。 看：kān （看守、看护）kàn （看望、看见） 薄：bó （单薄、薄纸）bò （薄荷）báo （厚薄） 3. 指名分段朗读课文，全班师生集体正音。 （二）课件演示读读认认， 出示生字卡片、认读生词： 小萝卜头 看守特务 轻轻捧着 栏杆 薄壳 纱巾 火柴 缓缓 翠绿 撞进 （三）指名读、自由读课文 思考：课文讲了有关小萝卜头的哪些事？ 学生交流，教师引导学生总结归纳。 1.和特务聊天。 2.看小虫、捉小虫、放小虫。 分角色朗读： 采取分角色朗读的方式。放飞小虫子的部分也可以采取旁白加人物语言的分角色朗读的方式。 三、教学生字，记忆字形 1、学生交流自己的书写方法。 会写田字格里的“萝、卜、守、务、馆、器、翠、巾、所”等9个生字。 2、学生说说识记这些字时需要注意的地方。 教师板书示范指导书写： 如：“器”不要忘记中间“大”字上面的一点。 “翠”等字笔画较多，尤其是“翠”字，学生容易把最后一笔竖写的过长，穿过两个“人”， 学生在习字册上练习书写，教师巡视指导。 四、课堂作业新设计： 一、我写得最漂亮。 　　 luó bo tè wu huǒ chái báo shā 　　 ( ) ( ) ( ) ( ) 　　 huǎn huǎn cí qì xià kè kān shǒu ( ) ( ) ( ) ( ) 附答案： 　　 luó bo tè wu huǒ chái báo shā 　　 (萝 卜) ( 特 务 ) ( 火 柴 ) ( 薄 纱) 　　 huǎn huǎn cí qì xià kè kān shǒu (缓 缓) (瓷 器) ( 下 课 ) (看 守) 二、比一比，看谁写得又对又准确。 　　 缓（ ） 磁（ ） 栏（ ） 务（ ） 　　 授（ ） 滋（ ） 拦（ ） 条（ ） 附答案： 二、比一比，看谁写得又对又准确。 　　 缓（ 缓慢 ）磁（ 磁性 ）栏（ 栏杆 ）务（ 任务 ） 　 　授（ 教授 ）滋（ 滋润 ）拦（ 拦住 ）条（ 条件 ） 三、抄写下列字词 小萝卜头 看守特务 轻轻捧着 栏杆 薄壳 纱巾 火柴 缓缓 翠绿 撞进 附答案：略 第二课时 教学目标： 1.有感情地朗读课文，理解课文中重点语句的含义。 2. 体会小萝卜头对自由的追求和向往。 教具准备：生子卡片 课件 教学过程： 一、复习回顾，情境导入 同学们，在上节语文课上，我们认识了一位和我们差不多大的小朋友——小萝卜头，同学们都被小萝卜头的故事深深吸引住了。这节课，让我们继续走进这个故事，走进小萝卜头的内心世界，去感受他的生活，感受他的所思所想吧！ 二、深入学习，理解课文 (一）品读课文，给课文的17个自然段标上序号，学习第（1-7）自然段：小萝卜头和特务交谈，写出了他对外界的向往。 课件展示语段 ，学生齐读： 小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山