论大学生入党积极分子培养和优良学风建设.docVIP

论大学生入党积极分子培养和优良学风建设 　　【摘要】 高校学风的好坏关系着高校的育人质量和声誉，创建优良学风是高校工作的重要组成部分。本文从大学生入党积极分子培养的角度出发，以加强入党积极分子培养作为高校良好学风建设的切入点，通过加强高校入党积极分子的培养，促进高校优良学风建设。 　　【关键词】 大学生入党积极分子培养学风建设 　　【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2010.12.025 　　 　　高校学风就学生而言指的是学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习风貌、学习态度、学习行为等的外在表现。优良学风是高校教学质量、育人质量的重要保障，因此，建设优良学风成为高校工作的重要组成部分。新时期加强对大学生入党积极分子的培养将成为高校优良学风建设的重要抓手。 　　一、 高校学风中存在的不良现象 　　由于学习思想认识不足，自我管理能力较差，缺乏学习的自觉性、主动性，加之从众心理较强，易受不良风气的影响，就大学生而言，目前高校学风中存在以下不良现象： 　　（一） 部分学生学习目标不明确、态度不端正。有部分学生经历高考进入大学后便有缓一缓、放松放松的心理，特别是在大一上学期，由于课程比较少，他们尚未适应大学的学习规律，因而放松了警惕，没有把心思放在学习上，缺乏明确的目标。有部分学生认为大学学习只要能顺利毕业就好，应该花更多的时间在人际交往和“社会实践”方面，以开阔眼界、提高“实践能力”。于是他们平时作业抄袭别人，考试则临时“抱佛脚”。 　　（二） 部分学生学习纪律涣散。目前学生上课迟到、早退、旷课的现象时有发生，有部分学生是“必修课选逃，选修课必逃”，考试中作弊现象时有发生。有调查表明，51.3%的学生承认自己有过“偶尔逃课”的现象，其中经常逃课的学生占23.4%；有78.4%的学生认为上课任意迟到、早退、无故旷课逃学、通宵达旦沉迷于网络游戏、玩扑克、互相抄袭作业、考试舞弊等行为可以理解。 　　（三） 部分学生意志不坚定，易受他人行为影响。随着学分制教学制度的施行，以宿舍为单位的学习、生活团体越来越凸显。部分学生学习意志不坚定，他们的学习态度、学习习惯和学习状态易受同宿舍学生的行为影响。所在宿舍有少部分学生出现迟到、旷课、作弊、厌学等现象，如果没有得到及时有效的引导，会导致整个宿舍集体迟到、旷课、作弊、厌学等。 　　二、 大学生入党积极分子培养与优良学风建设的契合 　　要避免高校学风中存在的不良现象，就应加强优良学风建设，而这与党组织对入党积极分子的培养存在一定的契合。第一，对入党积极分子的培养重在于加强其对党的基本理论知识的了解，从而端正其入党动机，促进其对共产主义这一崇高目标的追求。同样的，学生的首要任务是学习，学习的好坏取决于其学习的内在动机，只有高尚的学习动机才能促成学生积极向上的学习态度和追求更高的学习目标。就动机培养而言，大学生入党积极分子培养与优良学风建设有着共同的出发点。第二，组织纪律教育是入党积极分子培养中的重要内容，也是要求入党积极分子必须做到的。通过培养，可以让入党积极分子明确党的纪律，遵守党的纪律，克服涣散不守纪律的毛病。优良学风的一项重要内容也是要求学生严格遵守上课、考试纪律，能够自我管理。因此，二者在内容上有共同点。第三，入党积极分子是大学生中的优秀代表，他们的言行无形中在影响着其他的学生。加强对他们的培养教育，把他们树立为学习的榜样，可以起到“以点带面”的作用。良好学风的建设，目的也在于形成一个良好的学习氛围，使得整个校园成为一个育人的“场”，通过“场”效应达到高校育人的效果。由此看来，二者在作用发挥上是一致的。 　　三、 大学生入党积极分子培养对优良学风建设的作用 　　（一） 可以促进学生明确学习目标、端正学习态度。大学生入党积极分子有着共同的思想政治诉求，为帮助其实现政治诉求，必须加强对其的培养，不断端正其入党动机。动机是人的追求的强大内在动力，良好的动机将促进入党积极分子树立远大的人生目标。因此，在对大学生入党积极分子的培养过程中，应通过加强教育、引导，使他们在学习的过程中明确学习目标，端正学习动机，养成积极向上的学习态度，认真对待学习。 　　（二） 可以增强大学生“自我管理”的能力，促进学习自觉性。入党积极分子的培养教育是一件严肃的事，不管对组织还是个人都有着严格的纪律要求。因此，在大学生入党积极分子的培养过程中，应十分注重对他们的纪律要求，通过党组织纪律的约束，使他们克服纪律涣散等不良习惯，不断增强他们自我管理的能力。这将有助于他们管理自我的学习纪律、学习时间，促进学习的自觉性。 　　（三） 可以发挥入党积极分子的先锋模范带头作用，带动优良学风形成。在学分制培养模式实施后，传统的班级概念被淡化