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精品课程录播系统功能分析和展望 　　摘要：本文针对现在录播系统生产厂家数量众多、指标规格纷繁复杂的实际情况，将普遍应用的录播系统的主要性能进行了归纳和分析，尤其在摄像机跟踪定位、播放模式、导播控制系统等几个录播系统关键的模块进行了比较分析，并明确指出相应的缺点，提出改进思路，为精品课程录播系统生产厂家和潜在用户提出了比较实际的建议。 　　关键词：录播系统；摄像机跟踪定位；导播控制系统；性能分析 　　中图分类号：C434　文献标识码：B　文章编号：1673-8454(2011)05-0083-03 　　 　　一、引　言 　　 　　教育部于2003年下发《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)，精品课程建设正式启动，精品课程录播系统也应运而生。目前，全国共有超过30家的精品课程录播系统生产厂家，不仅是高校，甚至中小学也大量地引进了此类设备，广泛地运用在我们日常的教学活动中，为国家的新课改项目、国家重点发展的职业教育、远程教育提供了良好的平台。 　　 　　　二、摄像机跟踪定位 　　 　　　1.教师自动跟踪定位系统 　　教师自动跟踪定位系统是精品课程录播系统的重要组成部分，其中板书的摄制，这个过程能让老师更好地讲解板书的内容，同时也可以让学生充分理解和记忆教师讲解的知识点，教师的板书过程是一个循环证明过程，很多情况下不能用多媒体课件替代。目前教师自动跟踪定位系统主要采用两种模式：红外跟踪和超声波定位。红外跟踪采用教师话筒发射红外信号引导摄像机自动定位的方式，在黑板下方安装红外光带解决教师转身板书时红外话筒被遮挡的问题，也有在教师背后同时安装红外发射器的做法。这种方式的问题是当户外光线射入时，会导致跟踪定位系统失灵，甚至投影仪背部的光线也能干扰跟踪定位系统：讲台上无意放置的书包、水瓶也会在教师转身时导致黑板下的红外光带发出错误的定位信号。超声波定位方式是在教师活动范围内安装若干个超声波收发器，以此来确定摄像机的拍摄范围。这种方式的缺点是当教师离开设计的活动范围到学生中互动时，摄像机失去跟踪目标，只能以教室全景进行替代：学生走上讲台与教师进行互动时。摄像机也会因无法同时捕获两个目标而产生错误。 　　图形和人脸识别将是教师自动跟踪定位的终极方案，人脸捕获是指在一幅图像或视频流的一帧中检测出人像并将人像从背景中分离出来，并自动地将其保存。人像跟踪是指利用人像捕获技术，当指定的人像在摄像头拍摄的范围内移动时自动地对其进行跟踪。录播系统通过对教师的脸部特征和衣着特征的识别，始终无误的跟踪教师而不受任何外界情况或课堂意外情况的干扰。 　　2.学生定位系统 　　我们看电影时。单一的镜头使我们昏昏欲睡，录制完成的精品课程也遇到了同样的问题。所以各个厂商努力设计一种镜头频繁切换的系统，以提高课程的观赏性，学生定位系统成为录播系统不可缺失的一个部分。学生定位大多采用三种方式：一种是学生通过无线话筒的开关发射红外信号引导摄像机跟踪：月第二种是学生触发安装在课桌上的发射器引导摄像机：第三种是教师使用遥控器或计算机控制摄像机自动找寻设定的学生区域。 　　这三种方式显然不是最理想的方式，无论哪种方式，或多或少都会让教师和学生扮演导演的角色，从而影响整个课堂的教学效果。图形识别成为无可替代的手段，录播系统通过学生举手起立回答问题的图形变化，自动跟踪和定位学生，并生成特写镜头，以此获得良好的观赏效果。 　　 　　　三、播放模式 　　 　　　目前流行的播放模式为电影模式和三分屏模式。所谓电影模式就是录制完成的课程以单一的一个画面播放，就像我们看电影一样而得名，这种方式的缺点是当我们的显示屏幕受限时，无法同时看清投影画面和板书，一般适合纯板书授课的方式：三分屏模式是指录制完成的课程以计算机屏幕、教师和板书、授课大纲三个屏幕显示，若对其中一个屏幕感兴趣，则可以点击放大该图像，缺点是最后形成的课件同时包含三个图像内容，造成文件过大，同时该课件无法以普通的单一视频文件存在，而只能以包含多个文件的方式存在。应该说电影模式是理想的播放模式，关键是要解决录播系统如何准确自动判别何时播放板书、何时播放计算机画面的问题。 　　 　　　四、导播控制系统 　　 　　　导播控制系统是各个精品课程录播系统生产厂家的核心部分，教师授课、学生答问、交流互动、板书、课件、实物展示等多个教学场景的自动调度和切换，最终目的是脱离管理人员的干预。调度与切换应以实际教学为基准，总是能在恰当的时候将画面切换到需要的场景，形成最贴近课堂实况的教学资源，准确表达教师的意图。该系统结构如图所示。 　　各个生产厂家都会在导播控制系统中建设自己的特色，其主要目的无非是实现各路视音频信号的切换，一般通过微电脑实现。而在