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留守儿童问题行为矫正探索和实践 　　【摘要】广泛关注留守儿童成长，让学校成为留守儿童温暖的家，让班级成为留守儿童矫正问题行为的摇篮、让教师成为留守儿童矫正问题行为的引路人，让社区、家庭成为留守儿童健康成长的天地。探索留守儿童问题行为的矫正途径，有效促进了留守儿童良好的心理品质、道德品质、学习品质的形成。?? 　　【关键词】留守儿童； 问题行为； 矫正； 养成 　　Left-behind children problem behavior modification exploration and practice Wu Bao-fa?? 　　 　　 【Abstract】 the attention left-behind children to grow up and let schools to become left-behind children warm home, let the class be left-behind children correction the cradle of behavior problems, for teachers to become left-behind children correction the guide of behavior problems, let communities, families become left-behind children healthy growth of world. Explore left-behind children problem behavior corrective way, effectively promoted LiuShouEr TongLiang good psychological quality, moral character and the formation of studying quality. ?? 　　【Key words】left-behind children; Problem behavior; Correction; form 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　关爱留守儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐、事关教育发展的长期任务。近年来，我们对留守儿童进行了广泛的关注，对留守儿童问题行为的矫正上作了大量的探索与实践，有效促进了留守儿童良好的心理品质、道德品质、学习品质的形成，提高了学校的办学效益。?? 　　1. 关注留守儿童，学校开展关爱行动?? 　　近年来，随着我国工业化、城镇化和现代化的发展， 乡村出现大量留守儿童，由于缺少父母的关爱，使一部分儿童出现了一些问题行为，阻碍了孩子的健康成长。 十一五期间，我们开展了对留守儿童问题行为矫正的课题研究。首先，我们在全校调查摸底，了解各班留守儿童的学生数；了解留守儿童的家庭住址、联系电话、监护人；了解留守儿童身体状况、个人的爱好特长；了解留守儿童家庭的经济状况、家长的教育方式与态度；了解留守儿童学习成绩、学习习惯、个性心理特征、品质等。并建立留守儿童的档案，使所有的班主任和任课教师对本班的留守儿童有了更清晰的了解。?? 　　让留守儿童在146行动中茁壮成长。为了有效改变留守儿童缺失关爱，以及形成的诸多问题行为，我们要求教师每月每个教师重点帮扶一个留守儿童学生，进行至少四次交心交友的的谈话，进行至少六次学习上的辅导。几年来，教师重点联系帮教的留守儿童覆盖率达100%，问题行为留守儿童转化率达68%。在活动中，老师与学生的关系更和谐了，留守儿童和老师更亲密了。?? 　　给留守儿童更多的优待权。为了使留守儿童感受学校大家庭的温暖，我们在全校师生中教唱《留守的娃》之歌，让全体学生、教师都来关心、亲近留守儿童，尊重留守儿童。通过歌声，通过弦律，把我们的心与留守儿童，特别是有问题行为的留守儿童联系起来。学校要求大家都来关心留守儿童，多给他们一点爱，多给他们一点优待。学校的活动场所、乒乓室、书吧等优先向留守儿童开放，设立留守儿童心理咨询室。加强引导，帮助孩子正确认识遇到的困难和挫折，给他们一个倾诉心声的地方，让学生真切地感受到在学校能够得到更多的爱，学校是他们温暖的家。?? 　　为留守儿童组织专项活动，让留守儿童得到更多的快乐。为了使留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强自信心，我们积极寻找社会教育资源开展活动。我们请社会上的爱心人士、全国劳模、全国人大代表为留守儿童座谈、作讲座，使他们有机会了解社会，参与社会实践。我们和扬州电视台拍摄组人员一道带领留守儿童到瓜洲闸、润扬森林公园游玩拍摄，多次和扬州电视台一同走进留守儿童的家里，关注留守儿童的实际生活。如为了鞠佳雯实现