比喻拟人排比.PPT

朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，1925年任清华大学教授，转而从事散文创作。1948年，他贫病交加，一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”,表现了我们民族的英雄气概。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 读春 《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。 再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。 形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词），写出了____________________。 春草图： （1）春草有什么样的特点？ （2）描绘春草时，作者是运用哪些方法来写景抒情的？ （3）你觉得这一节中哪些词句写得好？ （4）为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？ 体会下列句中红色词语的表现力。 ⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ⑶呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。 复 习 几 首咏 春 的 诗 词 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 忆江南白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南？ 春日朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 * * 春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那青翠的山林里， 这里有红花呀，这里有绿草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那湖水的倒影里， 映出红的花呀，映出绿的草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 嘀哩哩哩哩…… 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里 春 朱自清 走近作者 学习目标: 1．学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。 2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。 3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。 给红色的字注音: (1) 酝酿　　 (2)宛转　　 (3)嘹亮 (4)黄 晕　　 (5)应和 (6)薄烟 (7)抖擞　 (8)蓑衣　 (9)高涨 (10)散在草丛里　　 (11)稀稀疏疏 niàng zhuǎn liáo yùn hè báo sǒu suō zhǎng sàn shū 理清文章思路 （1）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （一） （二）绘春 （三）颂春 春 草：报春 花：争春 风：唱春 雨：润春 人：迎春 品春 《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。 春草图 合作探究（一） 提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？ 小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。 春花图 （花朵多、花色艳、花味甜） （正面描写与侧面衬托相结合） （还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实） 春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？本段是怎样写景抒情的？ （实写与虚写相结合） 多种修辞手法：比喻、拟人、排比 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 联想到结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 春风图 作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你