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论高校创业型就业教育和创新型人才培养 　　摘要:开展创业型就业教育是建设创新型国家,培养创新型人才的需要。以知识、信息和能力为主要支撑的知识经济为大学生创业型就业提供了现实可能性。高校通过推行创业型就业教育,可以培育学生的创业素质和创业水平,为解决高校毕业生就业问题提供新的途径,进而达到培养创新型人才的目的。 　　关键词:创业;创业型就业;创新;创新型人才 　　中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1003―0751(2010)03―0135―03 　　 　　开展创业型就业教育是建设创新型国家、培养创新型人才的需要,是促进高校学生成长与终生发展的需要,是促进高等教育变革、积极扩大就业、提高高校毕业生就业率的需要,也是培育新兴产业、促进经济发展的需要。以知识、信息和能力为主要支撑的知识经济为大学生创业型就业提供了现实可能性,而如何加强高校创业型就业教育,培育学生的创业素质和创业水平并使之成为创新型人才,进而解决好高校毕业生就业问题,是我国高等教育面临的一个全新的重要课题。 　　 　　一、创业型就业教育的提出及其内涵 　　 　　我国现阶段的教育方针是,教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。高等教育作为直接与社会对接的最后阶段的正规教育,其毕业生的就业从来都是一个非常重要的的问题。近年来,大学生就业难成为我国高校扩招后遇到的新课题,引起国家和社会的广泛关注。其中一部分大学生通过创业形式实现就业,这种就业的新形式逐渐被社会所承认和接受,大学生创业型就业成为大学生就业的一个新途径,也成为大学生传统就业之外的新兴现象。大学生创业型就业形式的出现是由其本身的特点决定的。一是因为大学生属于高级知识人群,经过多年的教育,承受着社会的种种期望,在学校里学到了很多理论性知识,有着较高层次的技术优势。二是因为现代大学生有创新精神,有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望,这种创新精神是大学生创业的动力源泉。三是因为大学生通过创业可以学以致用,提高能力,增长经验,特别是通过成功创业,可以实现自己的理想,证明自己的价值。因此,近年来,大学生创业成为大学生就业问题的一个重要内容,大学生创业型就业成为大学生就业的一种新的形式而广受社会的关注。 　　就内涵来说,创业型就业与创业、就业之间既有联系,又有不同。所谓创业,《辞海》给出的定义是创立基业,即开拓、草创业绩和成就,它与“守成”一词相对应。创业分为三个层次,即开创新的职业、创设新的就业岗位和创新工作业绩。因此创业是创业者依自己的想法及努力工作开创一个新的企业,包括新公司的创立、组织新单位的成立以及提供新产品或新服务,以实现创业者的理想。所谓创业型就业是与传统型就业相对应的一个概念。传统型就业是指通过在已有的组织(包括企事业单位、国家机关、社会团体等)中谋求某一职位而实现的就业。而创业型就业是指个人、家庭或一个团体(若干个人的组合),通过依法登记设立企业组织,从事以盈利为目的的生产经营活动(包括生产、加工、研究开发、分销、服务等内容)而实现的就业。 　　大学生创业型就业不同于一般的就业,它要求大学生不仅要具有相关专业的知识和技能,同时也要具有整合资源的能力、判断市场的能力、人力资源管理能力以及相应的财务知识等各方面的综合能力。然而我们的大学生缺乏这些方面的历练和实践经验,因此一方面需要学生在创业的实践中去学习这些能力,在严峻的就业形势下,国家有关部门应创造宽松的政策环境,为大学生创业提供优惠政策。另一方面,需要大学积极开展创业教育以及创业型就业教育来提升学生的这些能力。伴随着政府和社会对于大学生创业的大力扶持,高校的就业教育也要更多地转向创业型就业教育。 　　大学生创业型就业教育与创业教育有所不同。从广义上讲,创业教育是为了培养具有开拓性的个人。从本质上讲,创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质和创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会、提高能力以及进行自我创业的方法和途径。而大学生创业型就业教育,是介于就业教育与创业教育之间的一种教育模式,它高于就业教育,低于创业教育,是一种进取型的就业教育。它是一种培养开创性的人并使之在未来的职场上具有更大的竞争力和更好的适应力的教育。创业型就业教育的主要特点是通过各种教育手段,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新意识和实干精神,使学生掌握创业技能,从而在激烈的市场竞争中寻求适合发挥个体的机会,最终实现自主创业或岗位创业。 　　 　　二、目前我国高校创业型就业教育存在的问题 　　 　　1.创业型就业教育未受到高校和学生应有的重视 　　一方面,高校重视就业率,轻视创业型就业教育。近年来,教育部开始公布高校毕业生就业率,将毕业生就业率作为