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社会主义核心价值体系和师德建设 　　摘要：在建设社会主义核心价值体系的新形式下，加强教师马克思主义中国化的最新成果的学习研究，以不断增强教育的说服力、感召性和实效性，坚定教师们为建设中国特色社会主义事业奋斗的理想信念，不断提高教师关心社会、关心国家大事以及研究解决社会问题的主动性、自觉性。要以社会主义荣辱观和古今中外名师的忘我敬业精神教育引导广大教师，努力培养他们献身教育、服务学生、服务社会的使命感和责任感，努力培养他们勇于探索、开拓创新、求真务实的科学精神，努力培养他们严谨笃学、精益求精、一丝不苟的治学态度，努力培养他们以身作则、言传身教、为人师表的师德品格。 　　关键词：社会主义核心价值体系 高校教师 师德建设 　　【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）06-0007-02 　　 　　马克思指出，思想观念在任何时候都是社会存在的反映。随着我国改革开放的深入与发展，中外文化交流的拓展，国外各种社会思潮蜂拥而入。在国内，由于社会结构、社会利益和社会分配方式的多样化和多元化，也出现了各种思想观念。应该说，当前社会上出现的不同思想观念，都是各种社会阶层、社会团体的利益表现。这种社会思想观念的多样性是社会生动活泼、充满活力的体现，这是可喜的，是改革开放的成果。但是，任何社会又必须具有统领一切思想观念的核心思想体系，这就是核心价值体系，即马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。这是一个内容丰富的价值体系，其中，马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主题，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础。 　　高校是思想战线的前沿，在改革开放和市场经济条件下，社会经济成分、组织形式、就业方式、分配方式和利益关系呈现多样化的趋势，使人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强。而高等教育由于广泛参与改革开放和社会经济活动，因而这种趋势和状况在高校教师队伍中愈显活跃，其价值观更呈多样化。在这种形势下，只有通过多种形式的社会主义核心价值观的教育，才能在教师队伍中逐步形成能够引导和整合多样化思想观念和社会思潮、体现全民族共同利益和社会文明进步的理想信念、民族精神、时代精神与道德规范。因此加强师德建设更是刻不容缓。 　　可以通过采取理论学习、民主讨论、参观访问、社会实践等多种形式，加强教师马克思主义中国化的最新成果的学习研究，以不断增强教育的说服力、感召性和实效性，坚定教师们为建设中国特色社会主义事业奋斗的理想信念，不断提高教师关心社会、关心国家大事以及研究解决社会问题的主动性、自觉性。要以社会主义荣辱观和古今中外名师的忘我敬业精神教育引导广大教师，努力培养他们献身教育、服务学生、服务社会的使命感和责任感，努力培养他们勇于探索、开拓创新、求真务实的科学精神，努力培养他们严谨笃学、精益求精、一丝不苟的治学态度，努力培养他们以身作则、言传身教、为人师表的师德品格。在建设社会主义核心价值体系的新形式下，应注意从以下几个方面加强师德建设。 　　 　　一、要有爱国敬业之德 　　 　　教师要具有科学的理想志向，具有正确的世界观、人生观、价值观，要具有强烈的爱国主义、社会主义、集体主义精神。只有如此，教师才能通过其教书育人而培养出社会主义合格的建设者和接班人。在新的历史时期，高校教师要努力树立与“育人”、“树人”这一根本任务相适应的社会主义核心价值观。这些核心价值观是社会主义制度的内在精神之魂，是社会主义意识形态大厦的基石，是社会主义教育文化的根本。没有社会主义核心价值观的主导，整个社会主义建设包括教育文化建设就会迷失方向。高校教师如果缺乏这样的思想政治素质，就难以担负教书育人、培养社会主义合格建设者和接班人的大任。 　　经常加强教育理论学习，开展政治理论学习，学习国家新政策，新形式，学习马列克思主义指导思想，学习典型的先进事迹，加强对新教师的师德培训。通过开展形式多样的教育活动,增强教师的事业心和责任感，提高高校教师职业道德修养。高校教师要有强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。 　　做好高校教师，还要树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。必须全面贯彻党的教育方针，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以才育人，亲切关心。只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情、情绪高昂地教，学生才能情绪饱满、饶有兴趣地学。 　　 　　二、要有