小学儿童的性别差异与性别角色发展第八章52课件.pptxVIP

qqqqqqqqqqqq小学儿童的性别差异与性别角色发展第八章授课人：李秋菊

小学儿童的性别差异与性别角色发展一、小学儿童的性别差异

小学儿童的性别差异与性别角色发展一、小学儿童的性别差异（一）语言方面1.女孩：在语言流畅性方面，以及在读、写和拼写方面均占优势。2.男孩：擅长言语理解和言语推理。

小学儿童的性别差异与性别角色发展一、小学儿童的性别差异（二）感知方面1.女孩：有较好的听觉定位和分辨力。2.男孩：从小学开始，男性的视敏度逐渐优于女生。

小学儿童的性别差异与性别角色发展一、小学儿童的性别差异（三）记忆方面1.女孩：机械记忆和形象记忆较强2.男孩：理解记忆和抽象记忆较强小学阶段，女生的机械记忆和形象记忆均优于男生。

小学儿童的性别差异与性别角色发展一、小学儿童的性别差异（四）注意方面1.女孩：注意的稳定性较强2.男孩：注意的转移较强

小学儿童的性别差异与性别角色发展一、小学儿童的性别差异（五）思维方面1.女孩：形象思维占优势，关注细节。2.男孩：逻辑思维占优势，关注整体。

小学儿童的性别差异与性别角色发展二、小学儿童的性别角色发展

二、小学儿童的性别角色发展（一）性别角色的含义性别角色是指社会按照人的性别而赋予人的社会行为模式。将生物学的性别与社会对性别的要求融进个体的自我认知和行为之中的过程，就是儿童性别角色发展的过程。小学儿童的性别差异与性别角色发展

三、性别角色发展理论（一）生物学的解释（二）社会学习理论（三）认知发展理论小学儿童的性别差异与性别角色发展

三、性别角色发展理论（一）生物学的解释代表人物：弗洛伊德主要观点：男女两性之间的心理差异以及儿童性别角色的分化主要是由两性在遗传及生物因素方面的差异所决定的。小学儿童的性别差异与性别角色发展

三、性别角色发展理论（二）社会学习理论代表人物：班杜拉主要观点：性别角色一方面由成人塑造而成;一方面是通过儿童的观察学习或模仿而获得。小学儿童的性别差异与性别角色发展

三、性别角色发展理论（二）社会学习理论注意两点：1.重视父母对儿童“性别适宜性行为”的强化作用。2.重视儿童对同性别榜样的观察学习或模仿。小学儿童的性别差异与性别角色发展

三、性别角色发展理论（三）认知发展理论代表人物：柯尔伯格主要观点：1.先有性别认知，才会表现出一贯的性别化行为。2.儿童的性别认知结构可以自发出现。小学儿童的性别差异与性别角色发展

THANKYOU