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qqqqqqqqqqqq小学儿童的人际关系（一）第八章授课人：李秋菊

小学儿童的人际关系（一）一、亲子关系的含义亲子关系是家庭中的一个主要关系。这是一种不对称的双向互动关系。

小学儿童的人际关系（一）二、家庭教养方式的划分代表人物：鲍姆令德（美）划分维度：要求性和反应性

小学儿童的人际关系（一）（一）民主型主要特点：合理要求，适当限制。孩子表现：通常比较自信，具有较好的自控能力，心境比较乐观、积极。二、家庭教养方式的划分

小学儿童的人际关系（一）（二）专制型主要特点：要求很严厉，行为标准很高甚至不近情理。“因为我说了，所以你必须这样做”孩子表现：会表现出较多的焦虑、退缩等负面情绪和行为。二、家庭教养方式的划分

小学儿童的人际关系（一）（三）溺爱型主要特点：充满了爱和期望，但是几乎没有要求和限制。孩子表现：表现得很不成熟，自我控制能力。二、家庭教养方式的划分

小学儿童的人际关系（一）（四）忽视型主要特点：无要求，漠不关心。孩子表现：出现适应性障碍的可能性极高，长大后容易出现较高的犯罪倾向。二、家庭教养方式的划分

小学儿童的人际关系（一）三、小学儿童亲子关系的变化1.交往时间变少有研究表明，5—12岁儿童的父母比学前儿童的父母在教导儿童，与儿童谈话，为儿童阅读，与儿童一起做游戏等交往时间减少了一半。

小学儿童的人际关系（一）2.处理日常问题的类型发生变化由由处理儿童发脾气、打架等问题转变为更复杂的问题，如：是否应该要求儿童做家务？是否应该给他们安排家务？父母和儿童如何处理情感关系的变化等等。三、小学儿童亲子关系的变化

小学儿童的人际关系（一）3.父母对儿童的控制不一样三、小学儿童亲子关系的变化儿童与父母之间的冲突数量减少，由父母控制转变为父母儿童共同控制。

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