小学儿童的言语发展特点第五章41课件.pptxVIP

qqqqqqqqqqqq小学儿童的言语发展特点第五章授课人：古祎玭

小学儿童的言语发展特点口头言语的关键期：2-3岁书面言语的关键期：4-5岁小学阶段是儿童言语功能的最佳发展时期只有通过大量的训练，才能得到发展

符号象征机能已大大发展这是一个儿童言语发展的重大转折期口头言语—语用能力的发展；书面言语—读写能力的发展小学语文教学主要是帮助学生逐步掌握书面语言，促进他们由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。皮亚杰：具体运算阶段小学儿童的言语发展特点

1、暂时后退——口头言语2、语用能力的发展：说和听说者：吸引听者的注意，讲话的内容和方式适应水平和需要，随时调整自己的语言听者：推断出说者的意图，须能对所听消息的可靠性和明确性作出判断和估计，并能及时反馈一、小学儿童口头言语的发展特点

1、言外之意包含习语、暗示、隐喻、夸张、反语等2、儿童逐渐从对静态的知觉相似性的隐喻的理解过度到对抽象的概念相似性的隐喻的理解随着儿童年龄的增长，在逐渐地学习和生活经验的积累下，听的技能也在提高。一、小学儿童口头言语的发展特点

书面言语是个体借助文字表达自己的思想或借助阅读接受他人思想的言语形式书面言语的掌握主要体现在识字、阅读和写作三个方面儿童的识字过程实际上就是在头脑中建立字的音、形、义的巩固联系过程二、小学儿童书面言语的发展特点

识字贯穿整个小学阶段，一直延续到中学儿童的识字过程实际上就是在头脑中建立字的音、形、义的巩固联系过程二、小学儿童书面言语的发展特点1.识字

基本方式：先朗读、再默读阅读能力：阅读速度、阅读理解二、小学儿童书面言语的发展特点2.阅读

小学儿童写作的三个阶段：准备阶段（看图说话）——过渡阶段（看图写话）——独立写作阶段（根据题目要求独立写文章）掌握语法发展的年龄是小学三四年级，此时儿童才能自觉地掌握语法结构二、小学儿童书面言语的发展特点3.写作

幼儿在游戏活动中发出一种自言自语的独白言语，这种独白言语既具有外部言语出声的特点，又具有内部言语只对自己说话的功能先想后说，先想后写，先想后做三、小学儿童内部言语的发展特点

初入学的小学儿童在阅读课文时往往“唱读”在演算时往往边自言自语边演算出声的言语内容与演算内容、书写内容或眼看字、词、句的内容基本同步。三、小学儿童内部言语的发展特点（一）出声思维阶段

通过教育训练，小学儿童从低年级开始能在运算中短时间地运用无声思维。三、小学儿童内部言语的发展特点（二）过渡阶段

随着儿童抽象思维和独立思考能力的发展，无声思维基本上占主导地位；但遇到困难时，往往还会出现有声思维这说明内部言语在小学阶段并未达到完善的程度。三、小学儿童内部言语的发展特点（三）无声思维阶段

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