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网络课程模块设计和评价体系研究 　　摘要： 随着计算机网络技术的不断发展和普及，以网络为平台进行教学交流、课程传授、教学研讨，成为了目前现代教育技术与教学融合的典范。本文主要通过一系列研究，提出了网络课程模块设计内容以及评价体系内容。 　　Abstract： With the continuous development and popularization of computer network technology， taking network as a platform for teaching communication， curriculum teaching， teaching research has become the current model of the modern education technology and teaching integration. In this paper， through a series of research， it puts forward the network curriculum module design content and evaluation system. 　　关键词： 网络课程；模块设计；评价体系；教学研究 　　Key words： network curriculum；module design；evaluation system；teaching research 　　中图分类号：G423.04 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）03-0271-02 　　0 引言 　　随着计算机网络技术的不断发展和普及，以网络为平台进行教学交流、课程传授、教学研讨，成为了目前现代教育技术与教学融合的典范。网络课程迅速登上了教学改革的舞台，与传统教学模式相比，网络课程有着动态性、时效性、区域性、共享性和个别性等优点。然而众所周知，网络只是信息传播的载体，以网络为平台进行教育资源的共享才是人们使用网络的目的所在。只有丰富的网络教育资源的支持，才能充分发挥网络教育不同于传统教育的优势。因此，网络课程的建设成了发展网络教育的关键核心所在。 　　1 网络课程教学文件模块设计 　　课程教学文件模块主要包括课程简介、课程设计、教学大纲、课程标准、教学课件，教学教案、教学日历等。其中课程简介主包含了课程的性质、课程的培养目标及主要教学内容，以及先修课程和后续课程的衔接等。课程设计主要包括了课程设计理念与思路、教学组织形式、课程目标和定位、教学内容与设计、考核方法和教学资源等。课程标准主要突出能力目标、知识目标与职业素质。教学课件与教学教案与课程内容保持一致。教学日历详细列出了每次教学环节的学时数，单元标题，能力目标，能力训练项目，知识目标及课程的主要内容，非常方便学生做好课前的预习。 　　2 网络课程内容模块设计 　　网络课程在教学内容的选择与安排上，以符合专业需求，并且以就业为导向来进行教学。采用任务驱动，项目导向构造课程内容。以《网页设计与制作》网络课程为例：笔者根据对职业岗位的需求调研分析，发现开发网站或制作网页一般涉及四个方面的知识和技能：熟练掌握Dreamweave网页制作工具；熟悉HTML语言、CSS样式表；熟悉网页布局、颜色搭配；了解网页设计的基本原理和规则。这些知识和技能属于显形知识和技能，传统做法是按照这些知识系统组成教学内容进行学习。在实际工作中，必须首先打破这些知识系统，按照工作过程来系统调用这些知识，再将这些凌乱的知识组合成符合工作需要的知识系统。因此，教学项目的选择是课程开发的一项重要任务。经过反复研究并通过实践检验后的不段调整完善，我们将整个网络课程教学过程分成了四个阶段： 　　第一阶段：基本知识和技能应用。这一阶段主要通过案例式教学，由教师引导学生来完成教学目标，真正做到以教师为“主导”，以学生为“主体”的学习过程。 　　同时通过这一阶段的教学，要求学生能够熟练掌握Dreamweave网页制作工具，熟悉HTML语言。 　　第二阶段：对电子商务门户网站进行模仿、布局。这一阶段主要要求学生对目前电子商务类的主流门户网站进行模仿，布局。在这一阶段主要通过学习情景的设计、学习，由教师列出项目，学生在课下自主完成。 　　第三阶段：成立项目小组，建立小组负责制。由各组组长负责，进行项目的制定、策划及网站建设。 　　这一阶段主要将学生分成若干小组，每组由3-5人构成，整个项目的制定、策划、以及完成都由组长来统筹规划，教师在这一阶段所扮演的角色是经理，各组组长所扮演的角色是项目经理，通过这种方式来让学生有一个团队意识，并且能够通过相互协调共同完成任务。 　　第四阶段：综合测试阶段。这一阶段主要是通过