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计算机类专业顶岗实习现状和对策 　　【摘要】对计算机类专业顸岗实习的现状进行分析，并提出相应的对策。 　　【关键词】计算机类专业　顶岗实习现状　对策 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450－9889(2012)03C－0168－02 　　顶岗实习是一种重要的教学模式，但在实际落实中却出现了较多的困难。本文以广西工商职业技术学院计算机类专业为例，分析其顶岗实习现状，并提出相应的对策。 　　一、计算机类专业顶岗实习现状 　　(一)教师参与顶岗实习组织的积极性与主动性不高。顶岗实习是近年来新兴的一种学校与企业共同合作的教学模式，是学校培养高职人才的发展方向。但是，从教师参与学校的顶岗实习组织情况来看，教师的积极性与主动性并不高，这种现象是广西乃至全国高职院校的普遍现象。顶岗实习与单纯的课堂教学任务相比，教师面临的事情比较多，所担任的责任更大。教师积极性与主动性不高具体表现为：从心理方面而言，教师要参加顶岗实习组织，必须走出校门，进入社会去寻求合适的合作企业，这就要求教师去适应外面的企业，这将会改变教师“备课――授课――批改作业――科研”这种有规律的生活模式。而进入企业参与顶岗实习工作之后，教师要从教授者、知识权威者的角色转变成接受者、学习者，心理上一时适应不过来。从知识方面而言，原本教师所学均知识基本上是理论知识，而企业更注重的是实践能力。因此，教师所掌握的理论知识不太适应企业所需。为了掌握更多的实践经验，教师需要花很多时间及精力去学习，这将会影响教师的方方面面。此外，目前很大一部分教材理论性较强，这些教材不太合适工学结合模式的教育需要，这在很大程度上不利于教师进行工学结合的教育。从管理层面考虑，广西工商职业技术学院每个班级都有班主任和辅导员，因此，其他教师会认为，顶岗实习是班主任和辅导员的事，他们只负责上课。 　　(二)大多数家长缺乏对顶岗实习的了解，不配合顶岗实习的工作。大多数家长缺乏对顶岗实习的了解，不放心让孩子到企业去顶岗实习，他们更宁愿实习那段时间让孩子待在家里。因为大部分家长不配合顶岗实习的工作，所以顶岗实习开展起来不太顺利。 　　(三)学生容易产生抵触的心理。很多学生认为，顶岗实习等于提前就业，就业意味着有很高的收入回报，有很好的工作环境。他们没有认识到顶岗实习只是教学的一个环节，是校企合作的一种教学模式。因此，在实习期间，当工资待遇、工作环境、生活环境、岗位等没有达到他们的理想要求时，或者跟上司、同事之间的关系没有处理好时，他们就会产生抵触的情绪。 　　(四)寻找合作企业较难。尽管现在采取的是顶岗实习校企合作教学模式，但是很多合作企业并不是学校层面出面寻找的，基本上是各系各专业自行寻找的。但寻找合作企业比较困难，有些企业不愿意合作，会找理由不接收实习生。 　　(五)学生在实习期存在安全隐患。学生走出学校进人相对复杂的企业参加顶岗实习，在人身安全、财产安全上都存在或多或少的安全隐患。 　　(六)缺乏政策法规的保障。在国外，特别是德国，有《职业教育法》、《青少年劳动保护法》对工学结合模式作强有力的保障。我国缺乏相关的政策法规来保障企业持久地参与，保障学校相关的教学组织实施，也缺乏相关的政策法规来明确学生“企业工人”及“学校学生”这一双重角色。 　　(七)课程时间安排紧张。学生在校学习两年后，第三年到企业顶岗实习，因此，在学生进企业之前的两年时间内必须把大学三年所有的课程学完，原本三年的课程压缩在两年内学完，这无疑给学校的人才培养方案提出了挑战。 　　二、对策 　　(一)鼓励教师参与顶岗实习组织。在精神上，提高教师对顶岗实习的认识与重视。就业与招生本来就是一个循环链，就业好了招生固然就会好，就业不好，也将影响到招生，招不到学生，教师将面临下岗。因此，学校应鼓励教师积极加入顶岗实习组织中。对于积极参与顶岗实习的教师，学校可以优先考虑这些教师的晋升及年终的评优评先，以促进教师的积极性与主动性。在物质上，学校可以考虑对到企业参加顶岗实习的教师给予一定的物质补贴，按教师所属级别的行政补贴的1.5～2倍发放。 　　(二)作好家长工作。在组织学生去顶岗实习之前的1～2个月，给每位学生发放一式两份的顶岗实习问卷调查表，调查表分成两部分，分别对学生和家长进行调查。其中对家长调查的那部分设有“您是否了解顶岗实习，是否同意您的孩子到企业去参加顶岗实习”一项，如果所有的家长都了解并同意其孩子参加顶岗实习，那是最好的结果。如果有一部分家长不了解或不同意的，可由系部领导及顶岗实习指导教师打电话跟家长沟通或统一招开一次家长座谈会，确保跟家长解释清楚顶岗实习这一教学模式。 　　(三)作好学生思想教育工作。为了完成顶岗实习这一教学环节，务必做好学生思想教育工作。一是从学院到系部层层设置顶岗实习