解析流行音乐和中学音乐教学.docVIP

解析流行音乐和中学音乐教学 　　摘 要：自20世纪80年代初，流行音乐自香港等地传入内地，凭借着通俗易懂，流行音乐很快在国内盛行。但是关于流行音乐是否准许进入音乐课堂这一问题，引起了舆论界一些学者们的高度关注。流行音乐冲击音乐课堂教学，已成为了一个值得关注的现象。 　　关键词：音乐教育 流行音乐 流行歌曲 学习兴趣 　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0127-01 　　1 流行音乐的历史概况 　　我们知道在过去的中小学教育中基本是没有流行音乐的存在，因为那时教育者需要考虑的是，学生是否会因其在思想上和艺术风格上受到一些负面影响。 　　自1994年10月26日，国家教委，艺术教育委员会，在北京举行了一个关于通俗音乐与学校音乐教育座谈会。而在这次座谈会上，最后决断不准流行音乐进入音乐课堂，当时是怕那些低俗的会对学生的心灵产生负面的影响，所以人们曾一度抵触流行音乐。 　　然而，在人们的生活中流行音乐充盈个各个角落，学生们每天接触的流行音乐比课堂上所学的音乐还多。于是，新一轮课改决定流行音乐可以进入中学音乐课堂。但是对于引入流行音乐的种类和如何引入还在讨论之中。 　　2 关于流行音乐的特点以及概念的简介 　　什么是流行音乐？它实际上就是根据英语 Popular Music翻译过来的，而在《中国大百科全书?音乐舞蹈卷》以及《简明大不列颠百科全书》上，我们可以发现这个词另外一个名字―― “通俗音乐”。 　　其特点是通俗易懂，易于流传和轻快活泼。而且非常受到广大听众们的喜爱。但是流行音乐存在的时间很短，不同于那些经过精心创作和时间考验的传世经典，随着时代的改变，流行音乐也会与之相应的发生变化。纵观流行音乐的发展史，从其兴起，到繁荣，然后到多元化的实现，给人们在思想，文化方面上带来的变化是十分显著的。 　　因为第一，流行音乐多以爱情为主题来唱诵。第二，流行音乐拥有多种风格且还具有娱乐性。第三，流行音乐的结构短小，十分容易学和演。第四，它的节奏鲜明，强烈，多与形体动作相结合。第五，歌唱的音色自然，吐字清晰，情感真挚。 　　3 流行音乐对中学生的积极影响 　　（1）让中学生课余的音乐生活变得丰富多彩 　　因为中学生代表的是一个时代的主流。中学生对那些具有政治性的歌曲和戏剧，有着一定的抵触性。而对于传递非主流意识的流行音乐，则更加喜爱。学生们更加喜欢因流行音乐给感官带来的刺激，并且流行音乐大多所表现的是以爱情和成长为主题而杯青少年们所接受。 　　同时，流行音乐旋律优美简单，不用刻意的追求技巧，很容易学习和接受。因此，流行音乐在中学生的课余时间中占有了很大的一部分。 　　（2）是中学生一种心理减压的方式 　　因为青少年处于人生道路上的叛逆时期，他们不听家长的意见，全凭个人喜好，但是心中没有一个明确的目标，对前方的道路也是充满迷茫。因此心中会产生很大的压力，如果得不到及时的释放，会使其走上歧途。 　　因为学生在上了中学后，学业会相应的增加难度，学生因此产生的学习压力无法排解，而流行音乐又有多种风格，满足了中学生不同时期的心理需求，从而能让学生缓解学习压力和排出心中的不满。最终达到放松心情的目的。如《隐形的翅膀》、《阳光总在风雨后》、《相信自己》等一些歌曲可以缓解学生的消极情绪，让学生的心境渐渐趋于平和。 　　（3）培养学生积极向上的态度 　　《年轻的战场》使学生对未来产生了憧憬，《从头再来》宣传的是一种坚强意志，《老男孩》歌颂的是兄弟之间的深厚感情。学生通过这些歌曲，在潜移默化的改变自己对社会，亲人，世界一切美好事物的挚爱真情，并且不仅陶冶了情操，而且帮助学生们树立了正确的人生观、世界观和价值观。 　　（4）进一步扩大了青少年的文化认知范围 　　流行音乐实际是一个复合体，具有不同的地方文化色彩。腾格尔的《天堂》这一首歌，描绘出了蒙古特有的景色，并且凭借很多装饰音以及那种舒缓的音调，唱出了蒙族独一无二的音乐特点。另外，我们可以从韩红演唱的《天路》中，寻找到藏族的音乐风格。而亚洲小天王周杰伦演唱的《青花瓷》、《千里之外》、《菊花台》等等一系列的歌曲中，洋溢着浓浓的中国风情。 　　4 正确认识流行音乐的存在价值 　　只要这世界上存在的东西，就有其存在的价值，而对于流行音乐，我们也应该正视，它值得我们尊重。虽然我们不能拿它与高雅的音乐相比肩，但是其影响一点也不比高雅音乐低，这些我们可以在生活中看到的。 　　在学生的课余时间里，学生可以通过听流行音乐来释放自己的情感，并且成为了一种高层次的精神享受。面对这样的形式，教师应引导着学生，丰富学生内涵，开拓学生的视野，提高自己的审美情趣。对于流行音乐，我们应该学习鲁迅先生的“拿来主义”，先对其进行一下