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西安市民办高校体育课程设置和改革措施 　　摘 要：本文通过对西安市的4所万人以上民办高校体育课设置进行考察,认为西安市民办高 校 的体育教育必须结合民办高校的实际,对民办高校的体育课程进行改革。使课程的设置、教 学形式、工作活动的开展走进学生生活,为学生的健康发展服务。 　　关键词：民办高校;体育课程;体育课程设置 　　中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：(2007)02-0076-04 　　收稿日期：2007－04－11 　　作者简介：栗长春(1979－ )，陕西洋县人，西安外事学院体育部助教，研究方向为体育教育运动 训练。 　　 　　民办高校是我国高等教育的重要组成部分，高校体育又是高校教育不可分割的环节。 而西安市的38所民办高校的体育教学，大部分一直沿袭着前苏联的教学模式，以技术技能教 学为主，学生被动地接受身体锻炼。随着改革开放的进行体育教学应向健康育人、终身体育 思想转变。目前，普通高校的体育改革进行得轰轰烈烈而民办高校的体育形式却不容乐观。 本文对西安外事学院、西安思源学院、西安翻译学院、西京学院等4所民办高校具 有代表性的体育课程设置等方面进行调研，找出症结，提出了具体的改革与措施，为西安 市民办高校体育课程改革提供一定的思路和参考?┙ㄒ椤? 　　 　　一、体育课程的概念 　　 　　目前学术界对体育课程概念有多种不同的理解,笔者比较认同西北师范大学张学忠 的看 法。学校体育课程是指学校为学生提供的,而且在一定程度上给学生规定的或可由学生选择 的 体育学课程和活动课程内容的时限、进程、锻炼方式以及学生在不同学段所要达到的体育素 质和能力,体育健康标准的总体规划和设计。其特性具有规划性和方案性，它对整个体育学 课程教学和课外活动的锻炼提供方案，从课程的观点认为它属于狭义的概念，属于学校体育 概念下的下位概念。明确了学校体育课程概念后就自然明确了高校体育课程的概念。高校体 育课程是指高校为大学生提供的，且在一定程度上给大学生规定或可由学生自己选择的体育 学科课程的活动课程内容的时限、进程、锻炼方式以及大学生在高等教育阶段试图要达到的 体育素质能力。体制健康标准的总体规划和设计。［1］ 　　 　　二、研究方法 　　 　　采用文献资料法、专家座谈、问卷调查法、数理统计法等对西安市4所民办高校的课程设 置 、学生的喜爱、教师的情况进行问卷调查，共发放问卷300份，收回300份，有效问卷286份 。本文的大部分数据由此而来。 　　 　　三、结果与分析 　　 　　1.体育课程的设置和教学形式 　　民办高校分为高职大专、本科、自考、预科、短期培训等几部分组成。4所民办高校的高 职大专体育课为一学年，本科体育课为两学年。自考生只有西安外事学院、西安思源学院上 课，上课时间为一年。所开设的体育课程的项目有：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、网 球、健美操、健美、武术、体育舞蹈、短跑、长跑、体操等项目。 　　 　　 　　通过调查发现，这几所民办高校的体育教学情况有：（1）统招本科开设体育课的时限 为 两年，三年制专科为一年，全日制自考只有西安外事学院和西安思源学院上课，时限为一年 。（2）教学形式各不相同：西安外事学院和西安思源学院是根据学生爱好给出一定的项目 让学生自主选项。西安翻译学院、西京学院是教师自由选项的授课方式，没有严格按照教学 大纲要求上课。 　　 　　2．学生每周参加课外体育锻炼的情况 　　按照国家教育部颁布的《大学生体育合格标准》规定，学生每周课外锻炼次数不得少于2 次，［2］按此标准来区分学生是否经常参加体育锻炼。调查表明有65.7％的人不经 常参加体育锻炼，只有34.3％的人能经常参加体育锻炼。 　　 　　 　　 　　3.影响学生体育锻炼的原因剖析 　　（1）缺乏兴趣 　　2002年8月教育部颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简 称新《纲要》）。同时要求全国所有高校从2003年新学年开始实行。新《纲要》强调，“学 生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度”。［３］然而 西安市的民办高校大部分都没有开设选项课，大部分的学生不能按照自己的意愿选择自己喜 欢的项目，很难培养学生的体育兴趣。在课中忽视了学生心理健康的发展。大多数学生参加 体育活动是受学校规章制度的约束，上体育课只是为了成绩达标，对体育缺乏足够的认识， 特别是大部分学校自考这一部分学生不上体育，所以造成了学生锻炼热情不高，不愿意锻炼 。 　　（2）体育设施不足，器材陈旧不能适应众多学生的需要 　　由于民办高校发展较晚，在发展的初期只能先讲学校的生存而后求发展，生存就得扩 大招生，但随之而来的反应就是教学楼、宿舍楼、图书馆等硬件设施