中学音乐课堂教学中的创新教育研究.doc

中学音乐课堂教学中的创新教育研究 摘要：“创新”已成为新世纪人才培养的核心，培养学生的创新精神，创新能力已是当前基础教育的主课题。要在音乐课堂中培养学生的创新意识和创新能力呢？必须转变教学观念与思想，实行启发式教学，科学地设计教学，交替运用多种教学方法。 关键词：音乐课堂教学；创新教育 音乐课是对学生进行艺术教育，培养学生审美素质的重要学科，也是实施素质教育的一个重要方面，它在培养学生创新意识和创新能力方面具有其它学科不可替代的作用。我们跨入了21世纪，新世纪是知识经济的世纪，新世纪是创新的世纪，人类要生存求发展，创新不得不纳入议事日程中。作为初中素质教育的组成部分，音乐教育“创新”已迫在眉睫，只有创新，音乐教育才具活力，课堂才会焕发青春的活力，也只有创新，学生才能处在一个平等、自由、积极愉快的课堂环境中，通过自觉、主动地亲身体验音乐、感受音乐，以及自己动手创造音乐的活动，获得学习音乐的兴趣，提高音乐素质，开发智力和发展个性。但是由于受陋习的影响，初中音乐教育却常常忽视了其创造性的本质特点。在教育中，学生个个被管得安分守己，过于呆板，教师往往不重视创新教育，这样长此以往，不利于发展学生的个性，造成许多学生对音乐课产生了畏惧心理或失去了学习音乐的信心。必须改变这种状况，使音乐教育面向全体学生，让音乐属于每个学生，让学生走进音乐世界，让音乐的语言渗透到每个学生的心灵，作为农村中学音乐教师，笔者认为音乐教育的创新刻不容缓。 创造是一个民族发展的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。“创新”已成为新世纪人才培养的核心，培养学生的创新精神，创新能力已是当前基础教育的主课题。面对当前飞速发展的社会现实，如何才能在音乐课堂中培养学生的创新意识和创新能力呢？经过几年来的实践，笔者认为应从以下几个方面进行： 一、交替运用多种教学方法，是激发学生创新思维的动力 在欣赏教学过程中，根据教材内容的不同采用不同的教学方法。如听、谈、写、作、唱、演等能够提高学生欣赏音乐的兴趣，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。 1.让学生静“听”。例如，欣赏《春江花月夜》时，笔者让学生在欣赏过程中“静听”，抛弃一切芜杂的念头，只有美妙的音乐声回荡在耳边，让学生处在一个平等、轻松、愉悦的教学环境之中，让学生倾听生动凄美的音乐，师生陶醉在其中，学生自由自在地展开想像的翅膀，如同神游其境，意蕴无穷。学生各自都能从音乐声中“感悟”出些许音乐的道理与内容来。这样给学生的创新意识，插上了艺术的翅膀。 2.让学生互动讨论“谈”。让学生在欣赏音乐活动中“谈”，谈自己对音乐的印象，对音乐的理解与评价，这样，既调动了学生的参与意识，发展了学生的想像联想以及口头表达能力，又活跃了课堂，从而引导学生创造性地理解音乐。例如，在欣赏小提琴独奏曲《苗岭的早晨》时，让学生互动畅谈自己对音乐感受与理解时就引起过一次讨论：大多数同学都说是听到喧闹的鸟鸣声，有的同学说是森林中的百鸟的狂欢会，也有的说感觉一个非常美妙的春天的到来…… 3.让学生参与“唱”“演”。让音乐属于每一个学生，让学生走进音乐世界，亲身体验与感受音乐，让音乐的语言渗透到学校的每一个角落，让学生用身体的语言作律动来表现与创造音乐——达尔克罗斯的体态律动学。例如，在校公开课《送别》一课时，在学唱歌曲《送别》时，全班同学都很放松地边唱边作律动。有的同学手拉手地唱，有的学生手左右摆动，有的学生作吹箫状以此来体验歌曲中的别情，还有的学生上台边唱边演，即兴创作表演，课堂气氛非常活跃。学生开心地唱、演是对音乐会意的表现，是自己对音乐理解的创造性的体现。师生完全置身于一个平等、轻松、愉悦的课堂氛围之中。 4.多鼓励学生，多展开文艺汇演、表演唱、班级音乐擂台赛、合唱比赛等活动。特别是合唱具有一种凝聚力，它有着极为丰富的艺术表现力和感召力，能表现如诗如画的史诗般的气魄和意境以及深刻的思想内涵，能让学生亲身感受多声部丰富美妙的音响教学，体验人声的无穷魅力，提高审美能力，合唱还能使学生最直接地简便地走进音乐世界，参与合唱活动，既是欣赏感受音乐，又是创造者二度创造音乐的过程。 我校从1999年组建了博爱中学女声合唱团，一直坚持下来，从未间断。正如陈远老师所言：“合唱不应该比赛前集中，比赛后结束，合唱应细水长流”。合唱是时间的艺术，合唱队员都能互相聆听姊妹声部的声音，每一节合唱课训练，都会让一、二个学生出来聆听感受合唱美妙的音响教学，体验人声的无穷魅力，鼓励学生用身体语言表现合唱歌曲的情绪，让学生创造性地表现音乐。 二、科学地设计教学，培养学生的创新精神 据有关调查，现在学生虽喜欢音乐，但不喜欢上音乐