电子商务专业创业实验项目研究和实践.docVIP

电子商务专业创业实验项目研究和实践 　　摘要： 电子商务专业创业实验是在现实的实验空间中借助于学校提供的校园网环境，让学生进入电子商务实验室，进行电子商务创业的前期实验。本文在分析电子商务创业实验的特点与作用的基础上，设计了实验教学模式，并对该实验项目提出了几点思考意见。 　　关键词：电子商务 创业实验 实践教学 教学模式 　　 　　电子商务专业实验可以分为认知性实验、应用性实验和综合性实验三个层次。其中，创业实验属于综合性实验。创业实验是指对创业活动做出准备，进行要素组合的选择、调试与创业模拟，通过一系列虚拟的市场模拟活动、研究开发活动、创业研讨活动形成一个虚拟的创业环境，以形成创业团队和创业计划为成果标志开展创业实验活动。电子商务创业实验是在现实的实验空间中借助于学校提供的校园网环境，让学生进入电子商务实验室，进行电子商务创业前期实验。该实验教学是在内部管理环境和外部商业环境中的商业项目实施教学，在这个层次的教学中，不但要求对电子商务项目的业务模式、经营模式、组织管理模式、技术模式、资本模式给出方案，还要能够将其实施和运营。 　　 　　1 电子商务创业实验的特点与作用 　　1.1 创业实验是一项团体实验，能够树立远大志向，培养团队精神 　　通过创业实验，学生可以体验创业的经历，树立远大志向与脚踏实地、敢冒风险的企业家精神，培养团队精神和组成团队的能力、创新与创意能力、获取资源能力以及捕捉机会的能力。 　　1.2 创业实验是一项综合实验，能够培养学生综合运用知识的能力 　　电子商务专业培养的是复合型人才，涉及的学科领域众多，许多学生在学完专业课程后，认为知识面太宽泛，不易掌握。电子商务创业实验所需要的知识覆盖了专业的大部分学科、专业课程，不仅包括经济学、管理学、会计学、市场营销、战略管理等商务基础知识，网页设计与制作、计算机网络技术应用、电子商务技术等电子商务技术知识，更是对电子商务系统建设与管理、网络营销、企业电子商务管理等电子商务专业知识的综合运用。 　　1.3 创业实验具有创新性，能够增强学生动手能力，培养创新精神 　　学生通过收集资料、市场调查、小组讨论、确定方案、撰写项目计划书、设计网页、建立网站等一系列过程，可以提高动手能力、培养创业精神。 　　1.4 电子商务的创业实验创业门槛低，创意容易实现 　　与其他创业实验不同，电子商务创业实验可以借助实验室的环境，建立真实的网站并加以运营，使创业的门槛更低、更具实践性，学生的创业计划更容易实现。 　　 　　2 电子商务专业创业实验模式探索 　　2.1 创业实验室设计 　　创业实验室是进行创业实验的场所，是进行创业研讨和交流的空间，良好的创业环境有利于激发学生的创业热情，可以促进创业活动的顺利开展，更好地解决创业中所面临的各种问题。电子商务专业创业实验室以电子商务专业为背景，在现实的实验空间中借助学校提供的校园网环境。实验室可由学生提供资源，将自己的计算机集中到实验室，也可以由学校提供资源。 　　2.2 实验方案设计 　　（1）实验时间安排；基于电子商务专业人才创业实验的特点，只能在高年级开设该实验，但考虑到本实验的后续运营要求，建议在第六学期末以课程设计的形式开设，时间为两周。由于本实验的准备时间较长，在第六学期初就布置任务，对学生进行分组，并配置指导教师。 　　（2）教学内容及流程；1）布置任务，准备阶段。在第六学期初由指导教师介绍课程设计要求、内容及考核办法，并要求学生按3-5人分组，选配组长，给每组分配一名指导教师。每组在第二阶段进行前收集资料，进行市场调查，提出创意，定位目标市场，确定网站的商业模式等前期准备工作，项目可以选择实物类、数字产品类、电子服务类。本阶段以学生自主进行，指导教师不干预，但学生有问题时可与指导教师联系。2）计划学时内实验阶段。本阶段为课程设计内容，在第六学期末专门安排两周时间，完成电子商务创业项目方案设计书，并构建网站框架。学生根据第一阶段的工作，在指导教师全程指导下，对项目进行系统分析，在此基础上进行系统设计与资源策划，编写创业计划书与网站初步规划与设计方案以及市场推广计划。创业计划书要包括需求分析及案例分析、商业模式设计及可行性分析、运营规划、经营目标；系统目标、系统功能设计、技术架构设计、核心技术说明；系统建设计划（包括时间、团队）、系统建设预算、质量管理；风险分析等内容。创业计划书完成后要进行答辩，全体指导教师和学生参加答辩，指导教师和学生组长为每个项目打分，并根据组内同学的作用与地位给每位同学打分，据此评定课程设计成绩，记入学籍档案。3）优秀方案修订、实施阶段。根据创业计划书与答辩情况，选择或整合一到两个优秀方案，成立导师组，对方案进行进一步修改和细化，由团队设计并开发网站，并以风险投