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职教集团背景下共建型信息共享和服务网络平台设计研究 　　摘要：职教集团给职业教育带来了新的活力。如何有效运作这种管理体制提升职业教育办学质量，需要运用信息化手段，借鉴先进手段，研究建立新型信息共享与服务网络平台。这个平台需要在设计理念、功能结构、参与动力等方面进行创新，以便有效调动职教集团中两大主要参与者企业、学校的积极性，达到平台建设目的。 　　关键词：职教集团；教育信息化；信息共享与服务；网络平台 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）08-0084-02 　　1建设背景 　　从2005年国务院提出“职业学校应走规模化、集团化、连锁化办学的路子”开始，职业教育集团化办学开始在我国迅猛发展，这种管理机制和运行体制的改革给职业教育带来了新的活力，带动了职业教育办学质量的提升。随着信息技术高速发展以及网络带宽的提速降费，利用现代化信息技术手段构建以“融合、共赢、协作、创新、发展”为宗旨的产学研用信息共享与服务网络平台（下简称“平台”），用以进一步提升职业教育集团化办学水平是必然趋势。2014年国务院颁布《关于加快发展现代职业教育》的决定，文中指出，“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享。”2015年教育部发布《关于深入推进职业教育集团化办学》的意见，文中指出“支持职业教育集团建设就业、用工、招生、师资、图书、技术、管理等信息共享平台，提高集团内涵发展和社会服务能力。”平台的建设是职业教育集团化办学深入发展的重要步骤，在推动职教发展，协调集团成员合作，增强企业创新能力，促进科技成果转化，建设实践性、职业性强的教学资源等方面发挥重要作用。 　　2研究问题 　　职教集团是以互惠共赢为目标的教育组织，其中职业院校和行业企业是主要参与者。辽宁省内各职教集团一般是由相关高职院校牵头建立，各高职院校多数已经建成或正在建设校内的网络平台，但通过走访省内多所省示范高职院校发现，已建成的都是高职院校日常教务教学使用的网络平台未考虑企业的需求，并且普遍存在使用率偏低的问题，讨论原因，除去高职学生自身特点因素影响外，网络平台内的资源基本是书本、课堂教学的搬迁，缺乏企业的参与共建，缺乏实践性和职业定向性是重要原因。辽宁职教集团规模发展迅速，参与的企业众多，被走访的多家企业只有门户网站；在参与职教集团建设过程中很多企业是被动的，融合不深人，虽说参与了高职院校专业设置、实习实训环节，但因为得到的回报往往与其被要求承担的责任不成正比，所以挫伤了企业参与的积极性。分析其根本原因在于企业与集团内的高校之间没有建立利益纽带，职教集团内缺乏连接企业与高校的利益桥梁。 　　3研究目标及整体设计 　　平台应考量行业企业、高职院校等各方面需求，利用平台的运作机制和信息技术手段有效为企业与高职院校搭桥，提高融合度，逐步产生两者间的利益纽带，进而真正实现职教集团成员间互惠共赢，提高职教集团办学水平。 　　平台由高校牵头组织建设，采用开放式混合云技术框架，初期建设公共基础平台，并在公有云提供公用服务系统，后期在私有云搭建各类定制系统；操作系统式的布局保证了平台的按需逐步建设，既避免了短时间集中“赶活”造成的建设质量问题，也为职教集团内各成员建设个性化的定制系统提供保障。其中的公有云平台和私有云平台数据互通。平台提供pc端、手机端和其他智能终端的支持。平台的用户管理方式为会员制，整体分为集团内实名认证会员和平台注册会员两类，集团内实名认证会员分为多个级别。平台内设积分体系，用于激励会员在平台的活动行为，通过积分体系还可以激发与引导各会员在平台的活跃度，如高校可以将教师的积分纳入绩效考核，鼓励教师参与企业活动；企业为了自身活动得以顺利进行会积极参与学校在平台内的各类资源建设。 　　4主要功能模块设计研究 　　4.1公有云公用服务系统设计 　　公有云公用服务系统中包括信息法规发布系统，众筹技术系统、科技成果转化系统、众包共建资源库系统、威客平台系统等模块。 　　信息法规发布系统：该模块功能是职教集团的信息交流和对外信息展示，对所有浏览者开放。主要功能有发布职教集团内的交流推广经验、学校工作经验、工作动态；产业人才、科技供需信息；校企合作育人、毕业生就业创业等工作信息；经济社会、科教、产业发展方针政策及相关法律法规等。 　　众筹技术系统：企业追求技术创新，只有创新才能取得最大的经济效益，但当产品技术越来越复杂，无论规模大小，单一企业很难独立完成整个产品系统的创新工作，创新体系呈现开放发展态势，完全自主创新已经成为小农思想。近几年出现的各类众筹平台就是这一发展态势的互联网体现，但此类平台最大的缺点是开放性太强，全世界都可以看到，发布者的创意很容易被“鲨鱼”企业