中职中专学校推进心理健康教育的组织工作研究.docVIP

PAGE PAGE 10 中职中专学校推进心理健康教育的组织工作研究 摘要：心理健康越来越受到人们高度重视，不仅因为它是一个终生相随的人生课题，也因为它具有全员性，即我们每个人在人生发展的不同时期或阶段，都会遇到心理健康问题，它是素质教育的重要内容，因此开展心理健康教育具有重要价值和意义。 在中职中专学校推进心理健康教育的组织工作是确保在此类学校实施心理健康教育的重要环节，中职中专学生心理承受能力的高低、处事的心理平衡健康与否，将事关他们适应挑战的成败，事关经济的发展和社会的稳定。由谁组织，组织工作有哪些也是我们即将探讨的问题。 关键词：中职中专；心理健康教育；组织工作 一、在中职中专学校推进心理健康教育的必要性 心理健康越来越受到人们高度重视，不仅因为它是一个终生相随的人生课题，也因为它具有全员性，即我们每个人在人生发展的不同时期或阶段，都会遇到心理健康问题，它是素质教育的重要内容，因此开展心理健康教育具有重要价值和意义。 中职中专学校的学生大多在14——19岁之间，处于心身发展的激烈变化时期，思想上、行为上极不稳定，价值观、世界观形成过程中充满了矛盾，一旦失去协调，就会产生心理困惑。培养和发展学生健全的心理素质，让他们身心健康，将来顺利适应竞争激烈的社会，并为社会做出贡献，是学校和每一位老师义不容辞的责任，在中职中专学校推进心理健康教育势在必行， 1．我国学校心理健康教育现状 众所周知，我国内地学校心理健康教育真正起步是在80年代中期，最早是出现在大学校园内，随后才逐步扩展到中小学。时至今日，对大、中小学生的心理健康教育已有长足进步，相关政策也纷纷出台，然而广大中职中专学校这一领域在以前长时间内似乎备受冷落，好在目前中职中专学生心理健康教育也已成为学校德育教育中的一项重要内容。在这样一个环境下，组织推进心理健康教育工作已是十分有利了。 2．中职中专学生存在的问题 中职中专学校学生存在着多种外显和内隐的心理行为问题，这些问题的形成主要来自两方面：一是他们大多是应试教育的失败者，社会评价不高，造成自我评价也不高，易产生破罐破摔心理，有的会用奇装异服吸引他人；再则他们的家庭经济条件一般都不是很好，父母没有给他们创造优越的条件，面对就业艰难、竞争日趋激烈的社会，更多的是迷茫和无助。这些问题不仅严重影响了青少年自身的健康发展，也给正常的教育教学工作带来了巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。在中职中专学校推进心理健康教育已十分迫切。目前，学生中存在的问题主要有： 1）课堂纪律混乱，学生厌倦学习。中职中专学校为了生存与发展，动用一切手段广招学生，致0使学生水平参差不齐，一些家长明确表示，让孩子来学校只是想有个地方管管孩子，别到社会上学坏了，至于学习好坏无所谓，有这样一些学生的存在，使课堂纪律混乱，给教学带来很大困难。 2）人际交往出现误区。由于青少年内心世界逐渐复杂和隐蔽，不轻易流露自己的内心活动，同时，也渴望被人接近与理解，渴望友谊与信任。但是，由于种种原因，有些青少年不能很好的进行社会交往，形成特有的“心理闭锁症”，过分的关心自己内心世界，甚至形成社交障碍，为此而感到苦闷、自卑，以至影响了心身健康。 3）早恋现象严重。青春期的提前，性意识的觉醒，公共场所的不良刺激，家庭影响，不健康文化薰染，以及青春期特有的逆反心理，使学生产生了对爱情的需求。目前谈恋爱现象对中职中专学生而言已是非常普遍，学校的种种制度和教育已无关痛痒，由于没有升学的压力，学习变成跑马观花，应付了事。学习目标不明确，学习压力不大导致一些人无所事事，心猿意马，男女之间的交往日渐频繁，恋爱的现象随之增多。 4）中职中专学生情绪波动大，容易冲动。青少年时期学生的情绪有着强烈、动摇、不稳定、不协调的特点，明显表现出冲动和爱幻想，情绪的变化起伏不定，难以捉摸。由于从小娇惯、任性、父母关心不够、纵容等，从小养成不良性格，有时出现攻击行为、逃学、旷课等，易激怒，因一点小事或一句无关紧要的话而大打出手等等类似的事件在校园里屡屡发生。 5）自我意识发生冲突。青少年是心理上的断乳期，一个显著的特点就是自我意识的迅速发展。一方面强烈要求对自己的各种需求和行为进行独立的选择和思考，甚至对父母、师长常常产生对抗情绪。另一方面，因阅历不深，知识与经验的不足，生活中又常常会碰壁，形成困难与矛盾，因而又产生依赖性。理想我与现实我会有较大的差距，会过高估计自己的能力，不能正确的评估自己，造成自我意识的冲突。 6）好奇心强与识别能力差。中职中专学生刚到学校进入了新的环境，有些同学不善主动与人交往，比较孤独。但此时恰恰是身心发展最快的时期，由于思想尚未成熟，对社会的认识和辨别是非能力不强，自我控制能力差，使他们很容易受同伴或不良社会风气的影响，养成不良习惯和沾染上不良嗜好，严重危