唱奏演画幼儿主体参与式音乐欣赏教学实践研究 义乌教育网.docVIP

听唱奏演 心随乐舞 ——幼儿主体参与式音乐欣赏教学实践研究 义乌市佛堂镇幼儿园 金文兰 【摘要】音乐是听觉、情感的艺术。音乐欣赏教学，是通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动，它是幼儿园实施音乐教育的一种重要手段。可是在欣赏教学中我们经常会有这样的困惑：幼儿不喜欢听；幼儿听不懂；幼儿不知道怎么听？听了之后很快又遗忘了。能真正给幼儿留下印象、走进幼儿内心深处的音乐并不多。如何让音乐变得可看可动可参与？如何让幼儿心存音乐？我们开始了幼儿主体参与式欣赏教学实践探究。 【关键词】主体 参与 互动 欣赏教学 音乐是听觉的艺术，它触不到、摸不着、看不见，但是确实听得到、感受得到。许多成功的教学法都把学会聆听音乐，作为发展音乐能力的第一步。但是我们在欣赏教学中发现，你在前面滔滔不绝，幼儿却心不在焉，表现出不喜欢听，听不懂，或者根本就不知道怎么听。这是因为幼儿多以形象思维为主，如果只是“讲讲”，“听听”，幼儿并没有参与到聆听音乐的活动中，他们会很快的遗忘并且毫无兴趣可言，因而也无法理解音乐的内涵。 那么如何引发幼儿欣赏乐曲的兴趣？如何引导幼儿主动参与欣赏教学活动？我们开始进一步理论与实践的探索。 一、幼儿主体参与式欣赏教学的依据 （一）基于音乐的特殊性 1．音乐是听觉艺术 一段有特殊旋律的音乐，是没有任何明确的形状和语义的，