南京中医药大学附属医院临床教学工作条例.docVIP

南京中医药大学附属医院暨江苏省中医院 临床教学工作条例 第一章 总则 第一条 临床教学是南京中医药大学附属医院暨江苏省中医院的重点工作之一，是医院医、护、药、技人员的基本职责之一，主要承担医学生临床理论教学和临床实践教学任务。为了充分发挥医院教学职能，积极推进规范化、制度化、科学化建设，不断提高我院整体教学水平和管理水平，确保人才培养质量，特制订本条例。 第二条 临床教学工作内容包括：南京中医药大学及其他医学院校下达的各专业临床理论课课堂教学、课间见习，本、专科学生毕业实习，研究生临床轮训，各类长、短期国（境）外学生临床实践教学。 第二章 教学组织及其职责 第三条 临床教学工作由院长领导，并指定一名分管副院长直接负责。 教育处、临床教学办公室具体负责临床教学的组织管理，其工作职责为根据南京中医药大学及其他医学院校教学计划、大纲的要求，制订实施计划、分解教学任务、明确教学目标；加强教学过程管理，并在管理实践中不断完善各项制度、措施；加强教学质量监控，组织教学检查和考核；组织师资培训，加强师资考核，推进师资队伍建设。 第五条 大内科、大外科、门诊部、护理部、药剂科指定教育分管责任人和教育秘书，负责落实各科教学计划、教学任务以及师资的遴选、配备，协调教学实施过程中各个环节的衔接。 第六条 临床科室是实施临床教学的基层组织，各科落实一名科主任或副主任负责教育工作，并指定一名教育秘书。工作职责为具体负责临床教学的组织实施，包括理论授课、临床带教、教学查房、辅导讲座、病例讨论、技能操作训练等教学活动的计划安排、人员落实、实施过程管理和质量控制，并负责学生在科实习期间考核、考勤等管理工作。 第三章 教学形式及其要求 第七条 理论授课：根据南京中医药大学及其他医学院校相关教研室的课程教学大纲、教学计划和教学任务书，承担授课任务的教师应提前拟订教案，认真备课，按时到校上课。各临床科室的任课教师要加强教学方法研究，改进教学手段，提高教学质量。 第八条 课间见习：在理论授课期间，根据教学进度，组织学生结合病例、病种、病况，进行现场教学，引导学生理论联系实际，巩固专业知识，增强感性认识。临床科室要积极配合学校相关教研室做好见习安排，在师资、场地、器械的准备，教学病例的选择等方面提供支持。 第九条 临床带教：南京中医药大学及其他医学院校的本专科学生毕业实习、研究生临床轮训和各类长短期国（境）外学生临床实践教学是医院临床教学工作的核心内容。承担临床带教任务的科室要严格按照计划、大纲的要求，指定带教老师，落实门诊、病区各项教学安排，规范开展入科教育和出科考核，切实加强学生临床能力的培养和训练。 第十条 教学查房： 1．三级查房：以带教学生为目的，各科住院医师、主治医师、主任医师在查房时有针对性地选择病例，采取学生汇报病情、进行查体操作，带教老师示范指导、提问、讲解、总结等形式开展互动教学，培养学生的临床处理能力。 2．示范教学查房：以培养师资为目的，由教学经验丰富的带教老师进行示范性、指导性教学查房，组织相关科室带教老师观摩、交流，提高带教老师的教学能力。 第十一条 辅导： 1．集中辅导：教育处、临床教学办公室制订辅导计划，明确辅导内容、时间、地点和要求，各科室指定教师主讲。主讲教师提前拟订辅导提纲或讲稿，并尽可能采用电化教学手段。辅导提纲、讲稿报教育处、临床教学办公室备案。 2．科室辅导：由科室自行组织，科室辅导应紧密结合临床实际，体现专科特点。科室辅导计划报教育处、临床教学办公室备案。 3．临诊辅导：在临床诊疗过程中结合典型病例和具体问题，由带教老师随时讲解。门诊应合理安排患者就诊人数，保证带教老师有足够时间对学生进行诊间辅导。 第十二条 病例讨论：科室组织的专题病例、疑难病例、死亡病例讨论要求学生参加，主持人提前拟订讨论提纲，启发和引导学生理论联系实际，培养分析问题、解决问题的能力。 第十三条 诊疗技术操作训练：由科室结合专科诊疗特点，组织学生开展以熟练运用相关器械、设备从事诊疗活动为目的的专项操作训练，培养学生动手能力。 第四章 过程管理 第十四条 岗前培训：教育处、临床教学办公室在学生上岗前，以医院概况、职业道德规范、卫生法律法规知识、医疗文件书写规范、医教研管理制度及教学实施计划等为基本内容组织岗前培训，引导学生尽快适应医院工作、学习环境，实现角色转变。 第十五条 各科轮转：教育处、临床教学办公室以南京中医药大学及其他医学院校实习大纲、实习计划为依据，编制实习轮转表，定人、定时、定科轮转实习。临床科室以实习轮转表为依据，加强学生入科、出科管理，确保教学秩序的稳定。 第十六条 入科教育：科室指定专人介绍本科室临床工作特点、诊疗工作规范及相关规章制度，向学生说明在科期间的教学安排，落实带教老师。 第十七