中学体育教师职业倦怠成因及对策的研究.docVIP

中学体育教师职业倦怠成因及对策的研究 　　[摘要]通过对昭通市中学体育教师职业倦怠现状进行调查分析,提出转变思路,加强心理调控能力,在改善硬件环境基础上,加大软件环境的建设,加强职业规划、提高体育教师专业化进程方为解决体育教师职业倦怠的核心手段。 　　[关键词]中学体育教师职业倦怠成因对策昭通 　　 　　引言 　　1974年,美国心理学家Freudenberger首次提出了倦怠概念,职业倦怠(Burnout)是由于长期的工作压力得不到有效缓解而产生的心理、生理上的疲惫,工作能力下降,工作热情丧失,对他人日益冷漠,工作成就感低等一系列负性症状[1,2]。许多研究表明教师是产生职业倦怠的高发群体[3-5]。学校体育虽然在国家政策上受到重视,但在实际的操作过程却总是被人为地扭曲,中学体育教师在这样的工作环境中很难充分发挥自身的价值,由此产生的职业倦怠也严重地影响着体育教育教学质量,而且严重影响着体育教师身心健康,学生作为体育教师工作的直接对象也自然成为直接受害者。因此,研究中学体育教师的职业倦怠成因及对策将对中学体育教师职业倦怠的缓解具有重要的理论价值和现实意义。 　　一、中学体育教师职业倦怠总体现状 　　选取昭通市所辖的市区中学及乡镇农村中学100名教学一线专职体育教师作为研究对象。共发放问卷100份,收回95份,有效问卷90份。调查发现:昭通市中学体育教师职业倦怠程度