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中学体育课堂教学的方法探析 　　中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，养成锻炼身体的习惯。并明确指出：“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法。”中学体育课堂教学质量取决于教师的教学方法。教学方法的合理与否影响着学生的学习效果。在课堂教学中，教师要用现代教育的理念组织课堂教学，设计实效性的教学方法。 　　 　　一、燕立融洽的师生关系 　　 　　教师和学生是教学过程中最活跃的因素。因此，师生关系是教学过程中最基本、最重要的人际关系。是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程，是教育和教学活动得以顺利进行的媒介。心理学研究表明。积极的情感能够有效地促进人的智力活动，使学生精力充沛、思维敏捷、想象丰富、记忆增强，极大地提高学习效率。反之，则会使学生的智力活动受到抑制，降低学习效率。因此教师要与学生建立友好的师生关系。根据“皮格马利翁效应”，如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么就会在不知不觉中对学生给予重视和肯定、赞扬和关爱。学生感受到教师对自己的情感后，会以同样的情感反馈给教师，激起对教师的更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心，进而形成互尊互敬的师生关系。学生愿意与教师沟通学习的心得体会。对学习感兴趣。会产生教师所期望的效果。 　　 　　二、引导学生进行创