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中学作文教学新的思维 　　语文教育家黄光硕先生曾说:“学生的语文学得怎样,作文是衡量的主要尺度;学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。”可见,作文教学在语文教学中的重要性。这就要求一线语文教师不断尝试,不断摸索,不断实践,不断反思,总结出一套切实可行的作文教学方法来指导作文教学,提高作文教学的实效。 　　 　　一、培养兴趣,激发灵感 　　 　　“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”的确,在作文教学中,教师要使学生对作文先“好之”,进而“乐之”,方是上策。在这方面,主要应根据学生各个年龄段的特点,采取措施: 　　1. 不同年龄段要有不同针对性。初一的孩子,对未来充满了憧憬,喜欢向老师敞开心扉,大胆热情,想象丰富多彩。这个时候的作文教学,应尽量适应他们纯真的感情需要。而到了初二下学期以后,学生就逐渐进入闭锁期,这时他们希望老师能够尊重他们,表现在作文上则喜欢写一些比较深刻的东西,于是友情、机遇、挫折、自信、科学研究,这样的话题在他们的笔下就表现出来。这样把握了学生的心理特征,再布置作文,就做到了有的放矢,对症下药,让学生在不同年龄段都有自由的写作空间,有话可说,才可激活写作才思,发扬他们的写作激情,培养写作兴趣。借此拓宽写作天地,激发写作灵感。古人说得好:“水不激不跃,人不激不奋”。如此,学生的文思就有了。 　　2. 老师要当